谈初中数学综合实践活动的有效开展

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　　摘 要：随着素质教育的全面提出，教育者也开始注重对学生综合实践能力的培养，学生在学习的过程当中，通过参与实践活动，调动起自身的学习兴趣，将实践活动与教学实际进行结合，从而有助于培养学生的思维模式，逐步提高创新意识和想象力，实现综合实践活动的有效开展。
　　关键词：初中数学；综合实践活动；有效开展
　　一、 前言
　　初中阶段的数学课程，是帮助学生养成良好学习习惯，转变逻辑思维能力的重要方式，为了能够高效地提高学习效率，教师就需要针对学生们的学习现状，寻找适合初中阶段学生学习的方式方法，而通过综合实践活动来对教学内容做出反应就是一个有效的开展途径。在实际的教学过程中，数学教师应当注重加强实践活动的开展，给学生创造良好的学习氛围。本文就综合实践活动开展的具体方法展开讨论。
　　二、 提升教育理念，改进考试制度
　　在当下全面素质发展教育的要求之下，教育者对学生也提出了更高的要求。初中阶段作为学习的关键时期，如果学生在此阶段当中能够培养一个良好的学习习惯，养成坚定的学习意志，就会对学生以后的学习产生积极影响，为学生思维的转变和学习方法的提高都有着重要的引导作用。作为学校方面来说，为了进一步强调综合实践活动的应用性，体现综合实践活动开展的意义，首先要做的事情就是提升教学理念，改进学校的一些管理制度和考试制度，来为综合实践活动的有效开展做出基础保障。首先，在提升教育理念方面，必须让学校的相关领导和教师深切地认识到当代教育发展下实践活动对学生个人能力发展产生的积极作用，不断地进行实践和改进。在传统的教学观念当中，教师来评定一个学生是否优秀的方法就是通过考试的成绩来进行审核，如果考试成绩较高，则说明这位同学较为优秀。但是这种传统的教学方法已经不能满足当代教育发展的要求，学生也不再是单纯的通过考试分数来评定是否优秀。因此，考试制度的改进可以从两方面进行，即学生的最终成绩可以分为卷面成绩和平时成绩，各自占有比例。这种形式也可以给学生营造一种宽松的学习氛围，让学生在实践活动中释放自我，更好地发挥自身的性格特点和创新能力。
　　三、 培养教师组织能力，增设活动课堂
　　活动课堂的顺利开展，在有了一定的基础设施保障以后，就应该注意对教师的培训工作了，如果教师没有良好的活动组织能力，无法调动起学生的学习积极性，也达不到活动实施的目的，也无法促进教学效率的提升。因此，在这种情况下，学校还应当加强对老师组织能力的培养。可以通过组织数学教師参与培训讲座，学习其他教师的优秀教学方法来进行，让老师充分发挥自身的教学能力，根据学生的现状来设计活动课堂。比如，在学习“设计制作长方体形状的包装纸盒”这个活动时，教师必须将整个活动环节提前规划好，给学生进行一步一步地讲解，让他们根据步骤来进行活动。例如，首先让学生明确长方体的表面积的计算公式，并且对所要包装的纸盒表面积做出准确的计算，再将学生进行合理的小组分配，每个小组成员都有固定的任务，有的负责测量，有的负责裁剪等，给学生组织一场合理有秩序的活动课堂，确保学生能够按部就班地进行，加强对这个活动课堂的认识，同时有助于提升学生们的动手操作能力和团队合作意识，这在初中数学的学习过程中也是尤为重要的。因此，教师的组织能力可以大大改善课堂效率，指导学生准确地把握活动探究的目的。
　　四、 基于课堂基础，改进活动方式
　　实践活动大多数情况下都是教师引导学生在具体的教学课堂中完成，这不仅是提高学习效率，改善教学模式的重要方法，而且有助于提高学生的数学学习兴趣，激发创作想象的能力。因此，教师为了更好地适应教学的要求，将实践活动真正与书本知识结合，还可以组织学生进行课外活动。初中生已经具备了良好的自我保护意识和动手能力，老师就可以在课堂探索的基础上，带领学生在室外进行活动探究。这种形式不仅解决了教室的局限性带给学生无法发挥潜力的问题，还让学生将学到的数学知识和实践结合，增强了数学知识的实用性。例如，在探究《平面直角坐标系》时，为了加强知识认知，就可以在室外进行活动探究。在活动过程中，老师可以给学生设计一个情境，比如向陌生人问路，陌生人告诉你：“向北走200米，再往东50米就是你要到的地方。”由于这节内容较为抽象，是考查学生的空间构图能力，对学生的逻辑思维能力也要求较高，教师可以让学生进行实地测量，将问题中的内容做一个实际的计算，来逐步开发自己的空间想象能力，从中寻找本节课知识点的规律，促进学习效率的提升。
　　五、 自主设计课题，引导学生探究
　　新时代的教育要求也越来越重视对学生自主学习能力的培养，尤其是初中阶段，学生们恰好脱离了小学的学习思维模式，就需要早早地建立自主思考的习惯，为上高中以后的数学学习打下基础。所以，引导学生来自主设计课题和自主探究就显得很有必要了。比如，在学习完“构建数学模型”之后，有的学生提出，可不可以利用生活中的实际物品来构建数学模型，加强自身思维的转变呢？教师在此时一定要鼓励学生来进行尝试，先倾听学生提出的思维构想思路，再根据教学要求和目标帮助他们探究总体的步骤，从准备材料到最后的课题探究，都给出详细的指导。例如，这个过程中，用到的不仅有立体几何的知识，也有代数，环保方面的知识，是一个发展学生全面思维的有效方式，老师应该对学生的实践过程作出相应的指导，避免学生出现一些错误。由此可见，引导学生来进行自主探究，提升思维模式，是提升学生自主学习效率的有效途径，教师在具体的数学课堂中可以多加运用。
　　六、 结语
　　综上所述，综合实践活动的有效开展，是在新形势下的教育要求，是符合教育发展的活动，同时需要教育者和学生共同努力，采取积极的教学方式，转变学习思维，在熟悉的生活情境当中将实践活动融入进去，促进学生解决数学问题能力的发展，从而有效增强学生全面素质发展。
　　参考文献：
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　　作者简介：林光文，福建省南平市，松溪县第二中学。
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