创客教育：请从Tinkering开始

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　　在TED2009大会上，美国的软件工程师Gever Tulley做了题为Life Lessons through Tinkering（《通过Tinkering学习人生》）的演讲。演讲中，Gever Tulley亮出了他的观点：儿童应该去探索真实的世界。Gever Tulley是这么说的，也是这么做的。早在2005年，他就在旧金山创建了一所Tinkering学校，专门给6岁以上的儿童提供课外活动，学校没有课程、考试，只有从兴趣出发的一个个真实任务。条件是：每个孩子都必须亲自动手用现实世界中的工具去探索、解决问题，这些工具可以是木头、绳子、钉子、胶水以及各种电动工具……在Tinkering学校里，有的孩子制造出可以送花的巨型机器人，有的建造出了10英尺高的过山车轨道，还有的制作出了树屋、木质摩托车、帆动力火车、火箭发射塔……
　　说到這里，我们该解释一下何为Tinkering。它的名词形式Tinker就是“补锅匠”，专指那些手里拿着各种工具，四处敲敲打打，修理各种物件的匠人。Tinkering则专指这种东敲西打的修补活动。从上面的案例不难看出，Tinkering教育和创客教育之间有着千丝万缕的紧密联系。在美国，Tinkering教育一般被看作创客教育的初级阶段，是在低年龄学段实现创客教育的最佳途径。经过十几年的发展，Tinkering教育从理念到实践都得到了越来越多的认同，并且在美国和欧洲蓬勃发展起来。有些Tinkering教育的年限已经提前到了3岁，这也就意味着，在国外，创客教育的开展已经提前到了幼儿阶段。
　　从表面看，Tinkering教育十分简单。但若仔细审视一番，就会发现，Tinkering教育的一些理念颇值得我们思考，甚至让我们对创客教育都有了新的认识。比如，Tinkering教育对于失败与危险的理解。
　　在Tinkering教育看来，失败对于每个试图独立探索世界、解决问题的孩子来说，是必须要经历的。在Tinkering学校的一些高难度活动中，如建造过山车、平底船等，孩子们都会经历很多次的失败和挫折，最终才会成功。一些学者认为，Tinkering教育完美地诠释了失败的教育价值，只有面对没有正确答案、充满不确定性的活动，接受所有的挑战，才可能取得成功，抗挫能力的提升绝对是孩子在Tinkering教育中的重大收获。
　　Tinkering教育如何理解危险？Gever Tulley坚持认为，家长对儿童的过度保护，等于是剥夺了儿童探索真实世界的机会。Gever Tulley曾聊起他的孩提时代他和他的哥哥在离家不远的森林、沙滩的各种探险经历，而今，家长们给孩子规定的安全活动区域日渐缩小，人为地把孩子和周边世界隔离开来。因此，他的Tinkering学校就是要让孩子们在真实世界中自由地探索。在Gever Tulley看来，有时候，危险并非全无坏处，如可以教给孩子如何克服恐惧心理，激发出超常的潜能。当然，Tinkering学校对孩子们的安全有着足够的保障，在活动开始之初，都会教给孩子如何安全地使用新工具，这样可以尽最大可能让孩子们避免伤害。
　　我们可以把Tinkering教育看作简易版、入门级的创客教育，但是，Tinkering教育的理念并不简单。作为“前创客教育”阶段，Tinkering教育让孩子体验创客教育的年龄大大提前，同时，又让孩子真实感受、体验了创造的刺激、美妙与快乐。创客教育，请从Tinkering开始吧！
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