新课标下的英语课外阅读教学探究
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摘 要：英语课外阅读是英语教育的重要组成部分，在英语教学中有积极作用。英语学科的学习对学生来说难度较大，尤其是英语阅读教学，需要教师创新教学手段和教学理念，帮助学生学会课外阅读的方法。教师可采用跳跃式阅读法让学生掌握文章内容的大意，采用针对性阅读帮助不同的学生共同提高，采取多媒体阅读提高学生的阅读兴趣。
关键词：小学英语;课外阅读;针对性;跳跃式
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0080-01
课外阅读不仅限于语文学科的阅读，还包括英语的课外阅读。因此，在小学英语教学中，英语教师应重视学生课外素材的积累，重视学生的语言素养培养。尽管英语学习对学生来说有一定难度，但有效的课外积累对学生英语素养的培养十分重要。开展课外阅读有助于拓展学生的知识面，可以帮助学生形成良好的阅读习惯，进而提高学生的英语素养。本文对英语课外阅读的方法进行研究。
一、跳跃式阅读
小学阶段的英语教学要从最基本、最简单的阅读内容着手，要让学生学会对英语课外文章进行跳跃式阅读，浏览文章的重点内容。对于比较复杂的语法、词汇等，学生完全可以跳过去不读，这也使课外阅读学习更有针对性和侧重点。在开展课外阅读的初期，教师不能要求学生自己独立阅读课外内容，因为学生最基本的阅读技巧和能力不够成熟，一旦遇到课外陌生单词就会产生阅读困难，从而产生消极阅读情绪，阻碍英语课外阅读的开展。因此，在开展课外阅读训练时，教师应选择合适的阅读内容，引导学生跳跃式阅读，遇到不认识的单词和不理解的句子时，力求读懂大意，在阅读到熟悉的内容时，要有节奏地发声阅读，在课外阅读过程中复习相关的课内知识点。教师在寻找阅读材料时，可以将中文和英文相结合，也可以利用多媒体模拟出动态的阅读情景，提高学生的课外阅读兴趣，在最佳的教学时间段使用跳跃式阅读方法，指导学生阅读。
二、针对性阅读
低年级学生大多都是第一次接触英语这门学科，所以对英语的学习充满了好奇和畏惧。好奇是因为从来没有接触过国外文化，畏惧的原因是英语语言的复杂和陌生性。英语学科的学习与语文学科学习不同的是学生从小就练习中文汉字发音以及语言表达，在学习语文学科前已经有了基础，而英语是一门完全从零开始的学科，不少学生在初次接触到这门学科时，对完全陌生的英语单词以及发音产生了无助感。同时，传统英语教学过程中，教师多数是针对全班学生进行知识内容的讲解，忽视了学生的层次性，这也导致了课堂教学效果不明显，学生的学习效率不高。因此，为了解决传统教学中的这些问题，英语教师需要根据学生的具体学情进行有针对性的阅读教学和阅读指导，帮助学生提高英语阅读效率。例如，英语教学要求学生掌握最基本的英语单词以及简单句型，教師可以根据实际情况合理制定阅读任务，让学生阅读简单的英语短文，如“A picture reader”“One story a day”等。这些文章比较适合学生阅读，简单的英语单词构成了文章的主体，没有复杂难懂的语法结构，所以更适合英语入门。这种有针对性的课外阅读教学不仅可以帮助学生培养英语阅读的语感，丰富其基础单词储备，还能够推动学科教学效率的提升。
三、多媒体阅读
多媒体技术作为科技发展的产物，其对人们生活、工作和学习都起着很好的促进作用。多媒体技术在很大程度上改变了人们的生活和工作的方式，其对教育领域所产生的作用也是巨大的。将多媒体应用到英语学科的教学中，这就在传统教学的基础上增加了更多的教学素材，为教学提供了更多改革创新的新途径。同时，新课改也越来越重视多媒体与课堂教学的结合。因此，英语教师在开展英语课外阅读过程中，可以积极借助多媒体进行辅助教学，利用多媒体帮助学生解答更多的难点问题，提供更多适合学生阅读的素材，提高学生阅读的效率。众所周知，多媒体具备很好的便利性以及综合性，人们通过多媒体技术可以发掘和呈现很多资源。作为英语教师，在阅读教学时可以借助多媒体技术去进行教学方式、教学手段以及教学内容的丰富和创新，为学生高效率学习提供更多机会。例如，教师可以一改传统阅读课堂教学模式，不再一味让学生单纯进行书本阅读，而是借助多媒体播放英文动画短片来供学生们观看。由于动画视频对于低年级学习阶段的学生来说具有极大的吸引力，教师采用这种教学方式可以有效提高学生阅读注意力以及学习兴趣。除此之外，教师还可以让学生跟着与阅读内容一致的英语听力进行学习，边听边看，学生不仅可及时纠正自己的英文发音，丰富英语单词储备，还能够提高英语阅读的语感。
总而言之，阅读是学习语言的重要途径，各个年龄段的英语教学都不能忽视课外阅读教学。开展有效的课外阅读能够开拓学生的视野，帮助学生积累更多的学习素材，这是语言类学科不可缺少的教学内容。英语教师要充分利用课外阅读的方式，增加学生的词汇量，打好英语基础。教师应设置科学有效的英语阅读课程，有针对性地进行阅读指导，加深学生对英语知识的理解，提高学生英语综合学习能力。
参考文献：
[1]张晓慧.利用自制绘本促进小学英语课外阅读的策略探究[J].英语教师，2018（23）.
[2]闵辉.英语课外阅读作业设计策略的研究[J].江西教育，2018（24）.
[3]于晓秋.小学英语课外阅读的选材与方法[J].教育实践与研究，2013（05）.
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