基于生活化的初中数学教学思考

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　　【摘 要】数学知识源于生活，数学教学离不开生活。在新课程改革背景下，将初中数学教学回归生活，可以说是大势所趋。现阶段，初中数学教学课程改革的核心之一，就是强化数学教学与现实生活之间的联系。本文就基于生活化的初中数学教学进行了分析和讨论，希望能够促进数学教学水平的提高。
　　【关键词】生活化；初中数学；教学
　　从小学开始，数学就是一门至关重要的课程，通过数学学习，学生能够形成良好的逻辑思维能力，对自身的数理智能进行强化。不过，数学本身的逻辑性和抽象性使很多学生都会形成学习上的障碍，甚至导致学生对数学学科产生畏惧情绪。在数学新课标中指出，数学教学应该令学生感受到数学和现实生活之间存在的密切联系，确保其能够运用数学知识及相关方法，对实际问题进行解决。因此，教师应该采取有效措施，推动初中数学教学的生活化。
　　1.教学情境生活化
　　有心理学家指出：当学习的内容和学生熟悉的生活情景越贴近时，学生自动接纳知识的程度就越高。数学源于生活，能够为生活提供服务。基于此，教师在进行数学教学的过程中，应该创设生活化情境，将现实生活与数学知识有机结合在一起，激发学生对数学知识的学习兴趣。具体来讲，教师可以以学生的实际生活为背景，创设问题情境，鼓励学生进行自主观察和小组讨论，在思考和反思的过程中，感悟数学知识的形成过程，将知识以一种更加生活化的方式展示给学生。例如：在学习等式的相关知识时，教师可以利用相应的设备，向学生展示生活中的一些场景，如：利用天平称量物体的质量，在其中一侧放置物体，另一侧放置同样重量的物体，使天平保持平衡，然后逐渐将质量相等的砝码依次放在天平两侧，发现天平依然保持平衡。通过这样的情境，能够帮助学生对知识进行更加牢固的记忆，保证课堂教学的效果。
　　2.实践操作生活化
　　数学知识本身不仅抽象而且具有较强的逻辑性，这也导致不少初中生在面对数学这一课程时“望而却步”。在传统初中数学教学中，教师在完成知识的讲解后，往往会给学生布置大量的习题，希望其能够通过反复练习来加深对于知识的理解和认知，但是这样很容易引发学生的厌烦心理，很多学生都表示“一看到数学题就感到头疼”。事实上，这样的教学模式和教学方法并不符合初中生对于知识的认知规律，更加无法激发学生的数学学习兴趣。基于此，教师必须及时对自身的教学理念进行更新，将数学知识与生活实际密切联系在一起，运用更加富有趣味性的方法来吸引学生的目光，调动学生的兴趣，使其能够主动参与到课堂教学活动中。以轴对称图形为例：教师可以要求学生自主结合课本中给出的轴对称图形的内涵，对生活中存在的轴对称图形进行收集，并在课堂上展示出来。可以看到，有的同学收集到了树叶，有的同学拿来了剪纸，也有的同学直接将书本作为轴对称图形。在完成展示后，教师可以对轴对称图形的概念进行讲述，然后引導学生对自己收集到的物体或者图片进行对折，要求其查看两边是否完全重合，鼓励其找出中线所在，并要求其在课本上找出这条中线的名称，由此引出对称轴的概念。通过这样的方式，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且能够对其动手能力进行培养。
　　3.知识应用生活化
　　在初中数学教学中，教师应该从学生的认知水平和生活经验出发，引导其将知识应用到现实生活中，在解决实际问题的同时，也可以提高学生对于数学学习的兴趣。针对初中生活泼好动的特性，教师可以设计一些数学实践活动，引导学生在实践中学习知识，积极探索，留出更多的课堂时间供学生进行思考，培养其养成良好的学习习惯。在现实生活中，数学知识存在的形式是多种多样的，教师可以鼓励学生自主进行观察。例如：在学习完“圆”的相关知识后，教师可以鼓励学生列举一些现实生活中的圆形物体，如：锅盖、车轮、钟表等，保持课堂气氛活跃，然后提出相应的问题：钟表可以是圆的，也可以是方的或者其他形状，那么，车轮是否也可以是方的呢？我们看到的下水道井盖全部都是圆形，这又是为什么呢？通过这样的方式，可以引导学生运用自身掌握的知识，去对生活中遇到的各种问题进行分析和解决。必须认识到，课堂教学并非培养学生知识应用能力的唯一途径，作为一名数学教师，所要做的就是引导学生以数学思维去发现和分析问题，对学生的自主学习能力和创新意识进行培养，确保其能够将自身学到的数学知识运用到生活中，真正做到学以致用。
　　4.数学例题生活化
　　例题在数学教学中发挥着相当重要的作用，对于数学教师而言，如果想要令学生体会到数学的乐趣，应该做到就地取材，推动数学例题的生活化，引导学生灵活运用自身掌握的知识，对生活中的实际问题进行解决。例如：在对一次函数以及一元一次不等式进行学习时，因为其中包含的数学思想较多，学生理解起来难度较大，需要能够透过现象，从本质上对相关知识进行理解。对此，教师可以设计一些生活化的数学例题：马上要进入高中独自生活了，为了方便与家人联系，爸爸带你去买手机，在办理业务时，一种业务是零月租，每分钟通话费0.2元，另一种业务是每月30元月租，每分钟通话费0.1元，选择哪一种更加实惠？通过这样的例题，学生不仅可以掌握相关知识，也能够增加学习的兴趣，能够取得良好的教学效果。
　　5.结语
　　总而言之，数学教学与现实生活存在密不可分的联系，教育是生活的体现，生活是教育的归宿。在初中数学教学中，教师应该采用生活化的理念，将数学知识与现实生活密切结合起来，在引入生活中数学问题的同时，也需要深入挖掘存在于教材中的生活元素，使学生能够切实体会到数学的魅力所在。
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