高中英语教学的创新探究
来源:用户上传
作者:
高中英语，是学生高中时期的重要考察科目，也一直是高中课程教学的重点与难点。在课程改革背景下，创新高中英语教学方法，能够在极大程度上提升学生对英语的学习兴趣，促进对学生英语核心素养的培养，让学生在未来的社会竞争中占据有利态势，寻求更好的发展。
一、当前环境下高中英语教学发展现状
1.缺乏有效课程资源
当前，虽然我们的课程改革取得了很大的成就，但是就现阶段而言，在高中英语教学的实际过程中，我们还是缺乏有效的课程资源，而且，许多教师缺乏开发课程资源的意识，不注重对教材的开发与设计。同时，学校也缺乏相应的专业英语教学设备，学生学习的范围很窄，求知欲无法得到满足，英语学习效率无法显著提升。
2.缺乏科学教学方法
作为教师，我们知道，中国传统的应试教育给学生造成了极为严重的影响，这种教育思想在学生和家长的心中根深蒂固。但是笔者认为，受到应试教育影响更多的则是教师。在现今的教育改革背景下，许多高中英语教师在实际教学过程中，仍然沿用传统的英语教学模式，教授单词、句式以及语法，完全不注重学生的听课感受。因此，缺乏科学的教学方法是新课改背景下高中英语教学存在的最大问题。
3.缺乏明确教学目标
英语是一门语言学学科，高中英语教学的主要目标就是让学生能够熟练地运用英语，解决生活实际问题，培养学生英语核心素养。但是就现在而言，虽然我们进行了教学改革，但是学习英语的目的还是不够明确，分数至上的理念仍然根深蒂固地存在于学生和教师的脑海里。英语的学习目标不够明确，那么教师在教学的過程中就会失去教学宗旨，使得高中英语教学效率无法提升。再者，就是新课改后，许多新的教学模式衍生出来，并被教师利用到高中英语教学之中。在这里，笔者要说的是，这些新兴的教学模式确实科学有效，能够刺激学生的学习兴趣，但是在实际教学中，这些新兴的教学方法却总是被一些教师错误的利用，最终导致教学模式形式化。这些问题都是教学目标不够明确所导致的。
二、创新高中英语教学方法的有效办法
1.革新教学理论思想
革新教师的教学理论思想，是新课改的重点内容，也是新时代对教师队伍提出的新的要求。因此，在高中英语教学的实际过程中，我们教师要将学生置于教学的主体地位，让学生成为课堂真正意义上的主人，将课堂还给学生，在教学过程中积极地引导学生，而不是进行灌输式的教学，将教师作为教学的主体。再者，我们还要和学生建立良好的师生关系，把他们当作自己的朋友，进而营造良好的课堂氛围，促进学生心理的健康发展，使教学方法的创新得到有效的保证。例如：笔者在进行人教版英语教材“The Olympic Games”这一课的教学时，考虑到这一课主要讲的是关于奥林匹克运动会的参赛项目，课程内容比较简单，生僻词汇也比较少，而且学生们对于本课的学习兴趣也比较强烈，因此，笔者就充分地将课堂的主动权交给了学生，让学生自由地探讨学习奥林匹克运动项目，学习全篇课文。在本课的最后，笔者还带领学生对本课进行了系统的整合，学习正确的单词、语法，让学生更好地学习英语知识。
2.在教学中设计教学情境
在新的课程改革环境中，教师要注重对学生英语核心素养的培育，不仅仅单纯地将知识传递给学生，而应注重提升学生的英语表达能力，促进学生英语语言交际能力的发展，进而让学生能够使用英语、驾驭英语。因此，在实际的高中英语教学过程中，作为教师，我们应该为学生设计科学、合理的教学情境，在情境中开展教学活动，进行英语的学习。同时，我们还可以定期举办英语演讲比赛，让学生全程用英语进行演讲表述以及交流探讨，并组织学生自由评论，进而让学生更好地学习英语、使用英语。例如：笔者在教学人教版英语教材“Festivals around the world”这一单元的过程中，就合理的依托教材，利用多媒体教学设备为学生设计了节日情境，激发了学生们的学习兴趣，让他们能够畅所欲言。在课堂中，笔者积极鼓励学生利用英语在师生交流中对话，并且在课后，笔者还针对本课的中心思想，布置了关于节日描写的英语小作文，并组织学生进行了关于节日的作文演讲比赛，让学生在进行知识学习的同时，拓展了英语使用能力。
3.在教学中培养学生自学能力
培养学生的自主学习能力，也是新课程改革对教师提出的要求，因此，我们在实际的教学过程中，要综合利用先进教学模式，注重对学生自主学习能力的培养。培养自主学习能力的最佳方法就是小组教学模式，因此，教师可以使用小组教学模式，使学生的自学能力得到长足的进步。在小组合作学习模式的具体使用中，教师要注重将学生进行科学合理的分组，并布置学习任务，让学生在小组内进行自主合作学习，并展开小组内部交流。在小组内部成员完成学习交流后，在组内选出代表进行学习成果的汇报。在这个过程中，教师可以从旁指导，帮助学生进行学习任务的分配，进而激发学生的自主学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4.在教学中注重因材施教
在新课改的大环境下，我们在进行高中英语教学的过程中，必须要关注每一个学生的身心发展特点及其英文能力水平，进而有针对性地展开教学，注重因材施教，分层教学。针对基础好的学生，我们可以为其拓展知识面；针对基础不好的学生，要注重夯实学生的基础，进而保证学生能够进行有针对性的学习，增强全部学生的学习体验，提升英语教学的效率。
三、结论
综上所述，就现阶段而言，在新课改背景下的高中英语教学还存在着诸多问题。作为教师，我们必须不断提升个人教学水平，革新教学理论思想，完善教学内容，在教学中勇于尝试新的教学模式，进而实现高中英语教学方法的创新。
【参考文献】
[1]田小卫.浅谈新课改下高中英语教学方法的创新[J].考试周刊，2018（10）：104
[2]郑凤亮.新课改下高中英语课堂的创新教学[J].林区教学，2015（03）：51
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14752886.htm
