导学案在高中英语教学中的应用探究
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【摘要】导学案作为高中英语教学中最主要的教学方式，在新课标改革的背景下广泛应用，导学案的应用在很大程度上促进老师和学生之间的关系，帮助老师更好的了解学生的需求，学生也获得了更多的学习机会，提高学生英语素养，在教学中充分发挥学生学习主体的作用。文章提出导学案在高中英语教学中发挥的重要作用，进一步的展开导学案的教学方式，希望对导学案未来在英语教学中的作用有所帮助。
【关键词】导学案 高中英语教学 应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0103-02
过去英语教学方式一般都是照本宣科，老师根据教材编写教学计划，为了更好使学生学习到教材知识，老师的教学安排大多数都比较紧凑，这样学生们就很少有时间去进行拓展学习，没有创造性，很容易引起学生们对英语学习的反感，缺乏学习积极性，传统的教学的方式存在了很多缺陷，这样的教学不能保证所有的学生都可以完整的吸收知识，导学案就很好的弥补了这些缺陷，根据不同学习水平的学生进行全面的教学，使得课堂变得生动有趣，增加学生们学习的积极性，让学生们学会自主学习。
1.导学案的概述
导学案的开展需要老师在教学之前做好前期工作，对班级每个同学都要有基本的了解，包括他们的学习水平、学习习惯、学习态度等进行调查，还需要熟悉新课标课本中内容。教师在实际应用导学案的时候需要根据自己的教学检验，还要考虑班级的学习情况，进行学习方案的制定。教师在使用導学案的时候，可以将导学案看作是一个学习工具，可以为学生们提供更好的学习方法的平台，让学生们通过这个机会获得更多的知识。教师根据班级的实际情况进行教学方案的编写，在了解同学们之间的学习差异的基础上弥补这个缺陷。
2.导学案在高中英语教学中的应用重要性
2.1树立学生的主体意识
在最新的课程标准改革中，高中英语教学应该在教导学生们基本的教材知识的基础上，充分引导学生们独立思考，提高学生们的自我学习能力，将课本知识运用到现实生活中，导学案的教学方式充分发挥这方面的教育优势，让学生们学会自我学习，学习团体学习，提高英语学习的学习能力。
2.2平等分配教学资源
传统英语教学课堂中课堂互动存在很大的缺陷，互动环节好像就是老师与优等生之间的话题表演，而大部分学生只是这场的表演的观众，老师们的关注重点也只是少数的优等生，在这种恶性循环的影响下，使得高中英语教学水平很难提高。导学案的出现很好的解决了这方面的问题，导学案中教师需要从全面的角度去了解每个学生的优缺点，在这个基础上进行教育教学，让每个学生都可以接受到老师不同方式的教导。
2.3融洽师生关系
导学案在高中英语教学中的应用，使得教师在教学中的角色有所改变，从之前教学过程中的“独裁者”变成学生们学习的“指导者”，教师不仅在学生学习中发挥着主要的作用，还会影响学生们的生活，学生在生活中遇到的疑难问题都会去咨询老师，老师根据学生们反应的情况，快速的对教学方式进行改变，更好的根据学生们的需求来传授知识，让老师与学生们之间的距离变得更近，营造良好的学习气氛。
3.导学案在高中英语教学中的应用策略研究
3.1引导学生自主探究知识
英语学习跟其他学科比较来看具有很大的难度，首先在教学过程中就很难跟其他学科一样按照课本教学方式进行，同时在预习复习的过程中，很多学生就会反应不知道如何去进行英语预习复习，其中语法、单词、词组、句子、文章等都很难理解，只能根据课本中的图片提示进行猜测，老师对学生们的要求不高，使得学生在学习的过程中没有目的，想学好也不知道怎么去学习，导学案在这方面就做的很好，为同学们的自主学习提供了很大的发展空间。
3.2引导学生乐于学习
导学案可以生动形象地将老师的教和学生的学结合在一起，摒弃传统教学中的不良教学方式，让学生们在学习的过程中感受到学习的魅力，从而消灭学生对英语学习的厌烦。综上所述，导学案的应用，在很大程度上提高了学生们对英语学习的学习水平，促进学生英语素养，教师也应该根据现代社会对英语教学的要求进行整改，不断调整自己的教学方法，完善导学案的教学方式，促进课堂教学的发展。
4.结语
导学案的应用是高中英语教学过程中的一大进步，给课堂学习融入了新鲜的血液。课堂是教师与学生们互相接触的主要平台，通过课堂教师可以掌握学生们的学习动态，传授学生们知识。在这有限的课堂时间中，对于学生们学习知识的需求来说远远不足，这就需要教师在教学过程中充分的使用这有限的教学时间。
参考文献：
[1]高珊.“学案导学”模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].河北师范大学，2015.
[2]傅宁宁.导学案教学模式在高中英语阅读教学中的实验研究[D].辽宁师范大学，2015.
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