小学美术教学中培养学生审美能力的方法分析
来源:用户上传
作者:
【摘 要】审美能力是综合素质的重要组成，小学阶段是学生发展的基础阶段，美术课程有利于提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。小学美术教学对培养学生的审美能力有重要的作用，本文通过对现阶段培养学生审美能力存在的问题进行分析，对如何更好的培养学生的审美能力进行了研究，探讨提升学生审美能力的途径。
【关键词】小学美术；审美能力；培养方法
美术学科的学习可以较好地培养学生的审美能力，审美能力是综合素质能力的一部分，审美能力的提高可以促进学生综合素质的提高，使学生得到全面的发展，培养优秀的道德品质，促进学生健康成长，为学生以后走上社会打下基础，并更好地为社会进步做出贡献。
一、小学美术教学中培养学生审美能力的作用
在小学阶段，美术教学对于提高学生的审美能力具有很大的作用，这是学生生理和心理发展的重要阶段。在这个时期，学生初步接触世界，对社会进行基础的认识，使三观逐渐形成。进行美术教育提高学生的审美能力，可以使学生的身心积极向上，保持健康的心理状态，对以后人生的发展具有积极的作用。
培养学生的审美能力，还可以充分激发学生的审美主动性，使学生的学习能力得到提升。在美术课堂上，学生接触、学习、欣赏、感受大自然与社会的美，可以提高美学鉴赏能力；在具有一定的审美能力后，学生可以创造美，更好地树立审美观。
二、小学美术教学中培养学生审美能力的问题
（一）美术教学方式单一
美术作为艺术类的学科，需要教师从多个方面进行教学，以扩展学生的视野，增长学生的见识，促进审美能力的提高。但是目前一部分教师的教学手段较为单一，只重视绘画技巧的培育，使美术课堂比较枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。课堂上，师生缺乏良好的沟通交流，教师对学生的引导不正确，会不利于学生审美能力的提高。
（二）教师教学观念陈旧
现阶段，部分小学教师对培养学生的审美能力缺乏足够的重视，使美术教学难以取得较好的效果。教师传统的美术教学观念没有改变，在课堂中占据主导地位，使师生之间不能进行良好的交流，不利于提高学生学习美术的热情。有些美术教师缺乏足够的美术素养，审美能力不足，也影响了学生审美能力的发展。
三、小学美术教学中培养学生审美能力的方法
（一）要激发学生学习美术的兴趣
美术是一门关于美的课程，是一种视觉上的艺术性课程，教师要激发学生学习美术的兴趣，首先要从视觉上吸引学生的注意力。部分学生对美术学习不够重视，或者对美术不感兴趣，这样的观念不利于审美能力的养成，阻碍了综合素质的提高。教师可以给学生观看一些极具视觉冲击性的美术作品，展示作品的独特美感。
例如：在“水墨游戏”这一课教学中，教师可以利用多媒体等网络设备，给学生观看一些中國古代集大成的水墨作品，展示不同类型的水墨画，积极引导学生进行鉴赏，找出作品的特点和所要表达的情感，使学生被水墨画所吸引，进而产生探究的兴趣。在观看完水墨作品后，教师可以鼓励学生对自己喜欢的类型的水墨画进行创作，突出水墨画的特点，这不仅可以提高学生的审美能力，还可以更好地传承中国传统艺术文化。在学生完成自己的作品后，教师可以让学生之间相互评价，找出自己的不足，借鉴他人的长处，促进交流，进一步激发学生学习美术的兴趣，提高审美能力。
（二）美术理论教学要和自然生活相结合
美术作为艺术类科目，可以极大地提高学生的审美能力。艺术来源于生活，在美术教学中，教师不仅要进行理论知识教学，更要与生活联系起来，使学生在生活之中感受美，进而提高审美能力。
例如：在“自然的纹理”这一课教学中，教师可以让学生在大自然中自主寻找纹理。可以让学生通过收集树叶，对树叶上的纹理进行观察；也可以让学生在小河边收集石头，对石头上的纹理进行观察。自然万物都有其各自的纹理，通过观察，不仅能提高学生的观察能力，还可以使其更深刻的感受自然，进行独立的思考，从而提高思考能力，促进审美能力的提高。将美术理论和自然生活结合起来，教师可以提高自身的教学质量，为学生营造良好的审美学习氛围。
（三）通过网络设备积极创立学习情境
小学阶段的学生都具有强烈的求知欲和好奇心，教师要顺应学生的心理，结合实际，通过电脑等网络设备创立美术学习的情境。传统的书本式教学会使课堂比较枯燥，教师可以利用多媒体、电脑等进行教学，创立较好的学习情境，使课堂具有较好的趣味性。通过声音、图像、视频等，可以让美术课堂极具生动性，让学生快乐地学习。例如：在“电脑美术”一课中，教师可以通过电脑，激励学生进行网上作品创作，激发学生的创作欲望，使其在创作之中感受美。利用电脑绘画的动态性和先进性进行美术教学，不仅符合时代的发展趋势，还可以更好地促进学生审美能力的提高。
总结
小学阶段的美术课程教育，主要目的是培养学生的兴趣，为其以后的学习发展打下坚实的基础。小学美术教育存在着一定的问题，教学方式比较单一，教学观念没有更新等，要提高小学美术教学中学生的审美能力，需要充分激发学生对美术学习的热情，潜移默化地提高学生审美能力，降低抵抗心理。美术的理论教学要和生活实际相结合，教师要积极运用现代教学设备，创立适合美术教学的的情景，促进学生健康发展。
【参考文献】
[1]吉向真.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究，2016（24）：151
[2]李春明.承德市小学美术教学现状调查与对策研究[D].河北师范大学，2015
[3]华夏.试析小学美术教育中审美能力的培养[J].新课程研究（下旬刊），2014（12）：112-113
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14755933.htm
