浅谈小学生写作能力的培养
来源:用户上传
作者:
“作文难，难于上青天。”很多小学生一遇到作文就抓耳挠腮，无从下手，像挤牙膏一样，一点一点地往外挤。孩子着急，我们作为老师更着急。然而，课程标准明确要求学生做到：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”那么，我们该怎样培养学生的写作能力呢？
一、激发学生对生活的热爱，对美的体会
随着国家的发展，我们的生活条件越来越优越，无论是城市还是农村都建设得非常漂亮，所以我们的生活中不是没有美，关键是要引导学生去热爱生活，爱我们身边的人、事、物。一次作文教学要求学生写校园的某处景物，我带领学生把学校参观了一遍，从不同方面指导学生去感受校园的美好，然后再让学生动手去写，大多数学生就有话可写了。
二、教学生学会观察
1.观察要调动多个感官
观察某个事物，仅靠眼睛是不够的，我们要引导学生调动多个感官去了解这一事物。为了让学生记住每种感官分别有什么作用，我编了一首《观察歌》：我有六件宝，观察少不了。眼睛看得明，耳朵听得清；鼻子闻气味，嘴巴尝滋味；双手摸一摸，大脑细思考。用好六件宝，奥妙全知道。学生通过吟诵《观察歌》明白了身体每个感官在观察中的作用。一次在写一篇介绍某种水果的作文时，我们做了一个课堂实验——观察苹果：
学生在课堂上细致观察，作文的内容就变得生动而充实。
2.观察要有顺序
让学生调动起多种感官后，还要提醒学生注意观察的顺序。常见的观察顺序主要有：由远及近、由近及远、从上到下、从下到上、从整体到部分、方位顺序等。如果没有顺序，写作时东一榔头西一棒槌，就毫无条理可言了。
3.观察要抓住特点
所谓特点，就是这一事物区别于另一事物的标志。作文要表现客观事物和生活事实，就要反应事物的本来面貌。只有认真观察比较，才能抓住各自特点。要抓住特点还要有所取舍，要从各个角度去捕捉生活中最新颖最有特点的形象，不能眉毛胡子一把抓，否则写出来的事物就缺乏个性。
三、指导学生学会积累素材
1.在生活中积累素材
“处处留心皆学问。”语文是母语课程，从孩子刚出生的那一刻开始，在他的身边就处处时时都充满着语文知识。我们所听到的每一句话，所看到的每一个字都是写作的素材，日积月累，学生的语言就越来越丰富。
2.在课本中积累
课本中所编排的文章都是文质兼美的典范之作，所以在课堂上我会适时提醒学生摘录其中优美的、典型的好词好句，或者让学生自己摘抄感兴趣的词句。中国的语言文字非常奇妙，同一段文字每个人的见解不一样，所以课堂上我们允许学生独特的感受和见解。
3.在丰富多彩的课外书中积累
为了提高学生的人文素养，仅学习教材上的文章是不够的，只有通过大量阅读，才能提高学生的人文素养，丰富作文素材。首先，指导学生学会选择课外书，学会从大量的书籍中选择适合我们小学生阅读的，我们还可以定期带领学生去学校图书馆借阅书刊。其次，提醒学生要理解读物的意思。理解是积累的前提，理解就是要让学生通过思考、品味、感悟，获得接近于作者意图的新信息。
4.从信息媒体中积累
现代信息技术的发展，使得网络已十分普及，我们应该发挥其作用，给学生一个有助于完成写作任务的网页清单。比如中国基础教育语文网、华人教育网、语文e网等。这些资源既可以让学生上网络课堂，又可提供文本阅读。当然，这点还要和家长沟通好，要得到家长的配合，避免学生被网络上的不当内容吸引。
四、模仿借鉴，掌握技法
写作的素材已经准备好了，那么该怎样选择素材，组合素材呢？模仿借鉴是人类学习、掌握技能的重要方式，也是降低学生写作难度、少走弯路的有效方法。特别是在学生作文的起步阶段，理应提倡模仿和借鉴。学生模仿和借鉴别人的写作方法，教师不宜轻易予以否定，要多表扬优点，即使模仿得很机械，也说明学生对别人的技法有了较深刻的理解和認识。比如在写《童年趣事》作文时，关于开头，我给学生提供了这样的几种方法：（1）可以用一首小诗来开头：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（2）可以由童年的某件物品引入：打开书柜，那本儿童版的《西游记》把我的记忆一下子拉回到了三年前……（3）用比喻的手法引入：童年是一幅画，画上有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们缤纷的世界……这样，就降低了学生写作的难度。
五、适时表扬，增强信心
苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，缺少这力量，教育上任何的巧妙措施都是无济于事的。”所以，在写作教学中，教师要不失时机地使用好表扬、鼓励手段，使学生形成一种奋发进取的积极心态，这种积极心态就直接而迅速地使学生的写作思维趋于高效，使学生爱作文，让他们享受成功的喜悦，倍增兴趣。对于一些基础比较差，能力比较弱的学生，我们就要细致地寻找他们写作中的一些细小的闪光点，比如恰当地运用了某个词，准确地使用了标点符号等。每一个学生的作文，我们一定能找出一两点长处来，适时表扬、鼓励，激发学生的写作兴趣，增强他们写作的信心。
总之，语文教师要善于发现各种能激发学生写作欲望的因素，适时适度地对学生进行写作方法的指导，有效激发他们的写作兴趣，积极调动他们的写作热情，让学生易于写作，乐于写作。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14761126.htm
