“互联网+”促进高效课堂“鱼游大海”

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　　摘 要：以数学教学为重点，通过介绍数学教学情况、“互联网+”模式的优势，来讨论“互联网+”对高效课堂的促进措施，从而为数学教学质量的提升提供借鉴。
　　关键词：互联网+；数学教学；高效课堂
　　一、数学教学目标及存在问题
　　数学是使学生形成初步的定量思维、抽象思维、逻辑思维而开展的基础性课程，采取由浅入深的方式根据学生学习心理与特点进行统一覆盖性教学，数学课程目标中提到数学能力的培养，包括数学思考能力、抽象能力、运算能力、推理能力、数据分析能力。[1]
　　数学教学正在随着教育改革的不断推进而进行相应改革，将培养学生的数学核心素养为根本目标，但是在实际的数学教学活动中，仍然存在着种种问题，集中表现在以下几个方面：
　　1.数学思想教学欠缺
　　数学学科是一门十分抽象的学科。对于学生来说，对于高度抽象的数学知识理解起来较为吃力，导致教师在数学教学中的教学目标完成得较为困难，并且在教学中较少以数学思想为主线对教学内容进行串联，使得学生在学习时出现知识体系分裂，知识模块化的状况，不利于数学学科的深入学习。
　　2.学生兴趣不足
　　学生处于少年向青年的过渡时期，在情感上表现为情绪敏感且波动较大的特点，由于数学知识的抽象性，使得学生对于所学的数学知识难于理解，很容易因此挫伤学生的积极性，使得学生对数学学习失去兴趣，自主学习动力不足，逐渐放弃对数学学科的学习。
　　3.与中国传统文化不接轨
　　中国是一个拥有悠久文化底蕴的国家，这种文化底蕴不仅体现在古书、古文等外显的事物，更多的是体现在中华民族的思维方式与知识使用习惯上，这也是学生对现代数学学科学习吃力的原因之一，现代数学学科主要来源于西方对数学研究的成果，具有很強的外民族文化特色与习惯，而显然与中国传统文化不接轨，不能将理论与实际相结合，形成具有中国特色的数学教学。
　　二、“互联网+”模式的优势
　　通过对数学教材特点的分析，可以看到人教版教材与传统教材最大的区别在于信息化教学概念的引入，与新课标中“将信息技术作为学生学习数学与解决数学问题的有力工具”的要求具有一致性。由此可见“互联网+”模式对数学教学开始形成影响，并因当被以信息化教学的方式来参与到教学质量提高之中。[2]
　　“互联网+”被称为21世纪最伟大的发明，这是因为“互联网+”以及基于“互联网+”的技术模式使世界的距离变得“近在咫尺”，大大改变了人类的生活方式，它不仅是一种技术，更是一种思维方式、一个时代。与其他时代相比，“互联网+”模式具有其独特的优势。
　　1.能够实现互联互通
　　由于“互联网+”与网络通信技术的开发与应用，使得无论何人通过移动终端设备都可以通过搜索功能获得世界各地的各种信息，并且以“互联网+”为基础的网络技术突破了传统信息的单向传递模式，通过移动终端设备和网络实现了线上的交流与互动，是一种双向的信息传递模式，能够突破时间与空间的限制，便捷及时的实现交流，将集体与个人、个人与个人之间的距离零成本不断拉近。
　　2.提高信息传递速度
　　传统的信息传播方式由于受到载体的限制，即报纸杂志的出版需要一定的时间来完成制作过程，载体上所承载的信息往往是后置的，缺乏有效性，而“互联网+”信息通过光缆或导线进行传播，每秒钟携带的信息量是过去的几万倍，加快了信息的传递，保持了信息的时效性。
　　3.网络大数据创造新价值
　　大数据是一种数据分析的高端技术，“互联网+”的出现使得信息载体不再受到信息量的限制，数据量呈现出爆炸式的增长，“互联网+”上的信息可以在被使用者搜索，通过对“互联网+”上对感兴趣信息进行点击，这一数据可以被机构监测与收集，数据采集机构通过对各种类型数据的分类与统计，从中获得有价值的信息。
　　三、“互联网+”打造高效课堂
　　“互联网+”模式的出现使得人们的工作与生活都发生了巨大的变化，而在教育领域之中，“互联网+教学”成为提高教育效率、实现教学目标的一项新技术，通过“互联网+”模式打造高效课堂成为教育改革新的突破点。
　　1.使用“互联网+”挖掘教材价值
　　教材是教学活动的重要部分，教师对教材的解读与研究程度对教学质量具有关键影响，从数学教材的编写来说，其教材十分注重教学内容的可读性、实践性、综合性、创造性，教学题材来源于生活，需要通过创设情景来将学生代入教学环境之中，让学生在对情景的探索中激发自身的创造性，提高自身使用数学知识解决问题的能力，而这种情景创设就需要“互联网+”模式及相关教学技术的应用才能实现。
　　2.使用“互联网+”提高教学效率
　　以“互联网+教育”技术为基础，在教学领域发展了多种教学方式，例如：微课、网络教学平台、慕课、多媒体、翻转课堂等等，这些模式顺应教学中“学生主导”的规律，对于学生的自主能力发展十分有益，但其实施需要“互联网+教育”技术的应用，因此可以称“互联网+”在教学的应用提高了教学效率。
　　3.使用“互联网+”激发学生潜能
　　卢梭的自然人教育中将人的教育看做环境对人自身自然潜能的激发，而“互联网+”就是一种随着科学技术进步而出现的一种新兴的社会环境，并且“互联网+”实现了信息的互联互通与数据的收集分析，为学生的自然教育提供了一个积极主动的环境。
　　四、总结
　　综上所述，在互联网时代中，高效课堂的构建与“互联网+”模式、“互联网+教育”技术之间具有密切联系，因此学校与教师应当充分利用“互联网+”来实现课堂高效，使得学生能够在互联网时代借助其技术畅游在知识的海洋之中。
　　参考文献：
　　[1]周文斌.提高五年制高职数学课堂教学的有效性[J].中国市场，2014.
　　[2]刘振兴.基于“互联网+教育”技术的翻转课堂教学模式[J].农家参谋，2018.
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