激励性评价在小学数学教学中的应用

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　　摘 要：数学是一门抽象学科，老师要运用不同的教学模式让课堂充满趣味，调动学生学习数学的积极性。在数学课堂上运用激励性评价对于小学生而言，不仅能激发其学习主动性，还能促进学生学习能力的提高。
　　关键词：激励性；评价；小学数学
　　数学不像语文学科那么生动有趣，再加上学科内容比较抽象，对于小学生而言有点枯燥无味，学生的学习动力就会不足。要想让课堂充满趣味、调动学生的学习热情，老师就要在教学模式以及思路上不断地探索与研究，激发学生学习的主动性，让学生喜欢上这门课程。
　　一、挖掘學生优点，真诚评价
　　小学生的性格特点主要有可塑性强以及渴望认可等，那么老师在小学数学教学过程中，就应当抓住小学生的性格特点而展开，小学生对数学的学习兴趣就会不断地提高。老师在教学中要细心观察每个学生的特点，要在学生做出好的表现的时候，及时给予肯定和赞美，老师的认可在小学生心中是最好的学习动力。老师对学生的赞美不只是语言方面的，体态赞美同样对学生有很大的鼓励，比如一个认可的点头、赞许的微笑和关爱的眼神，都会让小学生敏感的心灵受到极大的鼓舞。对小学生的鼓励和修正并不难，重要的是老师要抓住鼓励和修正的关键点，这样才能够收到效果，在小学生需要鼓励的时候，老师能够及时给予鼓励和关怀，可能对学生一生都会产生影响。比如在教学人教版小学数学一年级上册20以内进位加法时，我请几位同学上黑板做题，分别是“5+15=，12+8=，9+14=”，我叫了几位举手很积极的学生，然后选择了一位平时不怎么举手的学生。几个同学走到黑板前很快就完成了题目并回到了座位上去，我开始点评每一道题，全班学生跟我一起检查题目的正确性。在检查第一道“5+15”时，平时不爱举手回答问题的某同学目不转睛地看着黑板，很紧张地等我点评。我立马说：“5+15=20，一百分，做得不错！”说这句赞美的话的时候，我用眼睛看向某同学，他红彤彤的脸上洋溢着快乐的笑容，我能够感觉到他非常开心。虽然只是一个小小的表扬，但对于某同学确实是一个莫大的鼓励，后来某同学在课堂上举手回答问题的次数逐渐增多。可见我的一句赞美，对他的影响是很大的，所以老师要利用好对学生的鼓励和赞美，不仅可以让学生对小学数学产生兴趣，还能有效地提高学生的学习积极性。
　　二、激励评价学生，挖掘学生的潜力
　　在小学数学教学过程中，老师要善于主动运用激励评价的方式，去激发学生学习的主动性与积极性，这样才能活跃小学数学的课堂气氛，并引导学生主动、积极地参与到课堂的教学中来。但是老师要小心观察学生，对于不同性格的学生要用不同的方式来表扬，要小心保护好小学生的自尊心，这样的激励评价才能收到效果，否则会适得其反。
　　比如在教学人教版小学数学一年级下册“认识时间”时，我教给大家如何认知钟表之后，就请同学上讲台，自己拨动指针，然后给同学们介绍自己一天的生活，几点时候吃饭、几点上学以及几点睡觉等。就在大家都兴高采烈地举手打算介绍自己一天的时候，我发现一个女同学很想介绍但又有点害羞的样子。我说：“某同学，你也来介绍一下自己的时间吧。”听到我点名叫她，她先是愣了一下，然后红了脸、低着头慢慢地站起来，我能感觉到她十分紧张，于是我又说：“没关系，别紧张，大家都想听听你的时间是怎么安排的，怎么介绍都可以，不用担心。”这时她抬起头用充满感激的眼神看着我，走向讲台，拿起钟表开始为同学们介绍。每个学生的性格不同，有的学生比较内向，有的学生比较活泼，而这位女同学就属于内向型学生。她介绍自己的时候声音非常小，在拨动表盘的指针时有几次差点出现错误，我并没有很大声音地去点评她，而是站在她身边轻声地去提示她，帮她顺利地完成了一天时间的介绍。每一个班级中都有内向、胆小的学生，老师针对这样的群体，要小心呵护他们的自尊心，并适当地给予他们锻炼的机会，激励评价他们，帮助他们改变性格中的弱点，在学习中不断地提升自己。
　　三、多角度、多方位的激励法
　　激励评价是激发学生学习积极性的一种很有效的办法，老师在运用这一方法的同时也要注意语言的合理性，越是真实、合理的赞美越能打动学生。每个学生的性格不同，思维模式也不相同，所以老师在对学生进行评价时要做到不同角度、不同层面地激励，不要总是围绕着“你真聪明、你真棒、你真好”等字眼激励学生。比如教学人教版小学数学一年级上册“认识图形”时，我问同学，“在我们生活中有哪些东西是方的呢？”同学们有的说电视机，也有的说魔方，结果有一个学生说西瓜。听到这个答案同学们开始反驳他，并且一致认为西瓜是圆的。那个说西瓜是方的同学丝毫不示弱，坚持说西瓜就是方的。作为老师我明白这位学生说西瓜是方的，他是什么心理，所以我没有否定他。我对大家说：“西瓜呢确实有方的，农民伯伯把快长大的西瓜放进方形的盒子里，西瓜成熟之后就是方的了。这位同学在生活中很注意观察，值得大家学习。”老师在激励评价学生的时候，也要顺应学生的心理，以鼓励为目的，不能打击了学生的学习积极性。
　　四、总结
　　老师对学生进行激励评价不仅可以促进师生之间的感情，还能有效地提高学生的学习自主性，所以老师应该在教学过程中利用好这一方法，不断地激励学生前进。
　　参考文献：
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