微课在初中物理教学中的运用
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摘 要：在信息技术的快速发展下微课成为当前初中物理课堂教学的重要教学形式，将微课应用到初中物理课堂教学中不仅能够激发学生物理学习兴趣，而且还能够有效提升初中物理课堂教学成效。为此，结合新人教版初中物理教学实例，从兴趣培养、实验教学、简化教学等方面具体分析微课在初中物理课堂教学中的应用，旨在能够更好地促进学生物理学习。
关键词：微课；初中物理；教学应用
物理是我国基础教育体系中的重要内容，其教学质量深受人们的关注，但是从物理学科的教学实际情况来看，受物理本身概念性和抽象性特点的影响，对于刚刚接触物理知识的初中学生来讲，学习起来具备较大的难度。在新课改的深入推进下，以信息技术为基本依托的微课开始被教师应用到物理课堂教学中，微课在物理课堂教学的应用充分弥补了以往物理课堂教学的局限，且满足了学生个性化的物理学习需要。为此，文章结合实际就微课在初中物理课堂教学中的应用问题进行探究。
一、借助微课为初中物理教学做足课前准备工作
预习是课堂学习的重要环节，有效的预习能够提升初中物理课堂教学效率，提高学生物理学习成绩。但是在传统的初中物理课堂教学中教师往往忽视对预习工作的关注，缺乏课前预习的初中物理课堂教学效果不理想。基于微课的初中物理课堂预习可以借助微课视频来搜集，整理下节课教师需要讲解的知识点，并结合学习知识点向学生提出相应的问题引导学生思考，在思考过程中寻求问题的答案。比如在学习新人教版初中物理“光的反射”一课的时候，教师可以通过课前录制的微课视频向学生介绍自然光源、人造光源、光的反射定律，在向学生介绍这些定律知识之后教师向学生提出“光的反射定律具体是什么？”这样的问题，让学生结合预习视频来思考问题，全面激发学生学习的探究欲望。
二、借助微课激发学生对物理知识的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于刚刚接触物理知识的初中学生来讲，怎样能调动学生对物理学科的学习兴趣是初中物理教学的关键。为此，在初中物理课堂教学中，教师要打破以往的灌输式教学模式，借助微课来向学生展示和课堂知识学习相关的生活内容，以学生所熟悉的生活为基本切入点来吸引学生对这节课知识的学习兴趣。比如在学习新人教版初中物理“浮力”一课的时候，教师可以利用微视频来向学生展现轮船在大海上航行的片段，在学生透过视频内容并思考浮力和轮船行驶之间的关联，强化学生对视频的直观认识，激发学生对浮力内容的学习兴趣。再比如学习新人教版初中物理“流体壓强和流速关系”内容的时候，教师可以应用PPT以文字或者图片的形式向学生展示1905年发生在颚洛小站的悬案，以悬案为基本切入点利用学生猎奇心理吸引学生将注意力投入到课堂学习中，充分激发了学生的学习兴趣。
三、借助微课辅助物理实验
物理学科在学习的过程中会涉及多种类型的实验，物理实验是物理学习的重要组成，物理实验深刻关乎学生的物理知识学习成效。但是受外界因素的影响，一些物理实验无法在有限的课堂内完成，借助微课能够让学生从多个角度来了解实验的基本步骤和过程，并节省物理实验演示的时间。比如在学习人教版初中物理“认识电路”一课内容的时候，教师不仅要向学生介绍物理电路知识点，而且还需要在课堂上向学生展示一些电路器材。基于实验课的教学要求教师可以在课外准备展现各类器材名称和器材连接方式的视频，强化学生对器材连接内容的了解，全面激发学生学习积极性。
四、借助微课突破物理知识讲解的难点
初中物理知识内容比较抽象、难以理解，因而在教学中教师如果采取单一的书面讲解则无法帮助学生突破物理知识学习的重难点。微课在重难点知识的讲解中则是发挥了十分重要的作用，将微课应用到物理教学中能够在一定程度上简化学生的物理学习，帮助学生更好地理解物理知识。比如在学习人教版初中物理“托盘天平的使用”一课时，这节课的学习重点是让学生掌握天平的调节和使用方法。为了让学生更好地掌握这些知识点，教师在向学生简单讲解了天平部件名称之后，利用之前录制好的微课视频向学生分步骤演示托盘天平的操作方法，并向学生说明每一步操作的注意事项，在学生观看完视频之后提问学生还有哪些不理解的地方？学生纷纷响应教师的提问，在问答互动的过程中更好的促进了学生物理学习。
五、借助微课引导学生开展有效的复习
有效的课后复习能够引导学生利用自己课余时间总结归纳课堂所学知识点，巩固自己的知识学习。传统的初中物理课堂复习模式以学生的作业和练习为主，这种单一化等复习方式不仅不会激发学生的学习兴趣，而且还会在无形中加大学生的学习负担。将微课应用到物理复习中能够根据学生的学习需要来调整复习的先后顺序和复习内容，达到了理想的复习效果。比如在学习人教版初中物理“磁场”“电磁感应”“磁场对电流作用”知识的时候，学生理解这些内容比较困难，将微课应用到这些知识的辨别和理解，能够更好地解答学生对所学知识的疑问，达到理想的初中物理课堂教学成效。
综上所述，微课是在信息技术进步背景下发展起来的一种新型教学模式，将微课应用到初中物理课堂教学中不仅能激发学生的学习兴趣，丰富物理学习内容，而且还能对课前预习、课上学习、课后巩固学习提供重要辅助支持，从而将抽象、复杂的物理知识变得简单、直观，不断优化初中物理课堂教学，提升学生物理学习成效。
参考文献：
[1]张世英.微课在初中物理教学中的运用[J].中学生数理化（教与学），2017（4）.
[2]姚秋妹.微课在初中物理教学中的运用[J].魅力中国，2017（50）.
编辑 冯志强
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