幼小衔接的构建原则和策略
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【摘要】幼小衔接指儿童由幼儿园正式进入小学，接受正规教育的一个开始。幼小衔接，不但是两个不同教育阶段的一个过渡，同时还关系到教学内容上的接续问题，在这个过程中我们要把幼儿的终身发展放在首位，同时培养他们的生活习惯以及思维能力，为孩子们步入一个新环境打下良好的基础，所以幼小衔接工作一定要引起在岗老师的重视。
【关键词】幼小衔接;构建原则;策略
在幼儿园进入小学阶段可以说是学生心理的一个重要的转折期和过渡期。幼儿园到小学这是两个不同的学习阶段，但是它们之间却存在着一定的关联性，如果在这个过程中做不好衔接工作，将会影响到孩子们的未来发展。虽然幼小的衔接工作已经逐渐受到社会各界人士的重视，但是其中还有一些弊端没有解决好，学生进入一个陌生的环境很难适应，主要表现在无法集中精力、缺乏稳定性，更没有自理能力，学生之间的交往较差等诸多因素，这就致使学生在学习过程中提不起兴趣，同时还打击了自信心，这对学生的健康成长影响非常大。
一、幼小衔接的构建原则
1.渐近性原则
渐近性是说在孩子们一进入幼儿园就开始逐步做好衔接工作。孩子们习惯的形成并不是一蹴而就的，所以说幼小的衔接工作也并不是一朝一夕就能够完成的。所以需要我们在孩子刚入学的时候应该具备各方面的素质分解成不同层次，水平的教育目标，划分到同阶段的教育中去完成。可以在幼儿园的最后一年，主要把学生进入小学的特殊准备做好，可以通过游戏或者绘画等一些活动去培养学生写字所需要的基本功，熟悉田字格等。
2.关联性原则
很多的学校的进行幼小衔接工作的时候只是做了一下表面工作而已，比如说在幼儿园大班的时候只是把一些课节时间做了延长，课桌的摆放形式改变了一些，以及游戏活动的时间减少，或者是组织孩子去小学进行参观。而对学生的适应能力和学习兴趣这些重要的因素往往被直接忽略掉了。我们在进行衔接工作的时候不能只停留在没有学过的某种知识，或者是已经学到了多少相关知识，而是应该去找知识之间的内在的关聯性。比如说在进行10以内加减法学习中，可以通过幼儿对实际物体的观察，操作而感知。“把两种物体合并到一起说出两种物体一共是多少”简言之，就是让学生自己动手把这两种物体里面的事物全部放到一起去观察分析。有了这些实际物体的操作经验，可以逐步实现由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，了解数的真正含义，进而帮助孩子进入小学以后对加减法的学习。
二、幼小衔接的构建策略
1.加强幼儿日常生活管理
首先是把孩子们的生活能力培养起来。通过教育活动以及制度要求，让幼儿能够有一个良好的作息规律，培养幼儿可以独立完成自己穿脱衣服和午睡的生活习惯。其次还要把幼儿的任务意识、规则意识、独立意识培养出来。在幼儿园中要去多鼓励孩子自己的事要自己来完成，做事要有一定的计划。再通过一些游戏活动让幼儿明白遵守纪律，形成良好的意志。其次培养孩子对学习的主动性和解决问题的能力。为了能够使孩子有良好的学习能力，就要把孩子对学习的兴趣以及探索的欲望培养出来，让孩子能够在发现问题并自主解决问题中获得成就感。比如说，认识一些简单的生字或者生词，或者是练习口语能力，培养学生对美术或者音乐等一些艺术方面的能力，对幼儿进行独立学习和思维能力的训练等等。
2.培养幼儿一定的学习适应力
幼儿进入学校以后，学习也成了他们的主要任务，很多的家长都会担心孩子进入小学以后无法跟上其他孩子的学习进度。作为大班的老师来说，可以在进入小学之前多对孩子进行一些拼音、认字的训练，把正确的写字方式让孩子都能够很好的掌握。其次还要对孩子进行一些简单的运算练习，这样就不会导致孩子进入小学以后无所适从。其次把孩子们的认、读、算的智力方面的发展放在首要位置，误入培养空间关系理解、抽象符号操作等具体小学课本教学的误区。另外要把对孩子们对学习的兴趣还有热性以及对学习的专注性和持久性培养起来。比如说让孩子们在规定的时间内完成绘画或者是书写活动，主要是培养孩子集中精力去做某一件事，提高幼儿进入小学后能够在课堂上保持一定的课堂注意力。
3.家校合作促进幼儿发展
在幼小衔接班里都存在着同一个问题就是对学科知识太过重视，比如说，在语文学习里面的儿歌或者是绕口令，老师教学的时候往往是要求孩子们不一定能写出来，但是一定要能够读出来，因为这些知识孩子回到家以后可以给家长看的。如果孩子在幼儿园没有学到“实际”的东西，那么会引起家长对幼儿园的质疑。作为幼儿教师不应该为了迎合家长，而是应该去做好每个家长的工作，让家长明白有效衔接的重要性，并使他们能够积极的配合教师的工作，让幼儿能够顺利实现幼儿园到小学的过渡，促进身心健康发展。
三、结束语
总之，孩子在幼儿园进入小学阶段可以说是在他们成长中迈出的最重要的一步，也是学习、生活中的一个转折点，更是接受义务教育的一个开始，作为家长和幼儿园老师一定要把这个工作放在首要位置，切不可急躁，让幼儿能够愉快的进入小学，从而健康快乐的成长。
【参考文献】
[1]蒋萍.浅谈如何做好“幼小衔接”工作[J].东方教育，2013（4）
[2]钟莎.浅谈如何做好幼小衔接[J].读书文摘，2016（08）
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