宏观与微观结合促学校发展

来源:用户上传      作者:

　　当前的社会处于大发展、大变革时期，在经济社会发展日新月异、社会价值体系正在重构的背景下，作为一名基层学校管理者，如何担当和实践，我想从宏观与微观两个方面谈谈自己的认识。
　　一、学校管理者应具备宏观视野
　　1.坚定正确的办学方向。教育是培养人的事业，涉及千家万户，关系民族未来。不管是管理者，还是普通教师，我们都要搞清楚“为谁办学”“办什么样的学校”以及“怎样办学”这一根本问题。我们要全面贯彻党的教育方针，始终践行党的十九大关于教育发展的重要精神，发展素质教育，推进教育公平，立德树人。
　　2.树立正确的育人目标。教育的本质是促进人的发展。学校教育的出发点和落脚点，就应当是“不断发展人，不断完善人，不断成就人”，让每个孩子都能各得其所。
　　3.选择科学的发展路径。具体来讲，就是要全面分析学校的办学历史、办学现状，对学校发展前景进行研判，制定科学的学校发展规划。以郑州五中为例，我们经过认真分析，确定学校围绕四个方面发力：内涵、科技、结构和人文。学校这几年工作正是沿着这四条线索进行细化，有序展开。
　　4.清晰定位教育的几个主体。我们要把课堂还给学生，把教改还给教师，把学校还给校长，把质量评估还给专家，把教育评价还给社会。这樣，不同的群体各有职责，教育效益才会最优化。
　　二、学校管理者应注重自我提升
　　1.学校管理者要具有坚定正确的政治立场、忠诚的教育理想、真挚的教育情怀、舍我其谁的教育担当。坚定正确的政治立场就是要一身正气，廉洁从教，不被外界形形色色的干扰所迷惑;忠诚的教育理想就是忠于职守，忠于内心，聚精会神做科研，一心一意培育人;真挚的教育情怀就是心系学生成长，情牵教师发展，忘我工作，甘于奉献;舍我其谁的教育担当就是有干事创业的信心和决心，既立足当下，又放眼未来，努力培养适应新时代要求的人才。
　　2.主动学习，提升内涵。当前，郑州市正在建设国家中心城市，需要大量优秀人才作为智力支撑。作为学校管理者，我们要向古今中外的教育家学习，向课改前沿地区学习，向优秀的领导、同事学习。只有不断学习，才能与时代接轨;只有不断学习，才能了解未来社会发展对人才的需求。
　　3.善于研究，专业过硬。作为学校管理者，要“干一行、爱一行、精一行”，开展课题研究，带领同伴一起发现问题、解决问题;要博览群书，时常分享读书心得;要能给教师上示范课、观摩课，从而带动整个团队一起发展。
　　4.要做好工作谋划。只有方向明确，才能有的放矢;只有方向科学，才能工作高效。在学校发展路径上，我们要把握国家政策法规、学校发展实际、学校文化、家长诉求、学生需求等各个方面，找到最佳结合点，科学制定学校发展规划。
　　总之，作为学校管理者，我们要“学中做，做中研，研中思，思中学”，循环往复，不断实践，致力强化业务素质，提升个人能力，努力开创学校发展新局面。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14773592.htm