新课改下初中英语教学中如何发挥学生的主体作用

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　　【摘    要】新课改指出要让学生在课堂上的地位大大提高，初中英语课堂之中也将越来越重视学生的主体作用，初中教学中学生们学习的方式方法都应该与小学学习有所区别，所以为了在初中英语课堂上发挥学生的主体作用，本篇文章将对此进行简单论述。
　　【关键词】初中英语  教学方法  主体作用
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.034
　　 初中英语的学习不仅需要教师的扶持，而且还需要学生自己不懈的努力学习，在这两者之间更为重要的应该是学生的作用，但是怎样在课堂上发挥学生的主体作用仍然是困扰教师的问题。想要让学生喜欢上一门课，那么首先就要让他们对这一门课感兴趣，其次他们还需要有源源不断的学习动力和信心，再加以一些优秀的学习习惯，另外在英语课堂上教师要重视学生的主导作用，那么这样一直坚持，久而久之学生的主体作用就能够得到大大提高。
　　 一、培养学生对英语的学习兴趣
　　 一个人想要一直坚持一件事不容易，但是如果是因为喜欢这件事而坚持，那么就会变得相对容易很多。所以想要让学生一直坚持学习英语，并且还想让他们在英语课堂上发挥自己的作用，那么就需要培养他们的英语学习兴趣。初中英语相对小学英语来说，难度增加题量增加，这对于才进入初中的学生来说，他们很难快速适应，所以教师可以先从英语的发展历程开始给学生讲起，当学生对英语的历史有了大概了解过后，就会增加一种熟悉感。当学生们对英语有了熟悉感后，他们就会渴望去学习，这时再邀请几位高年级的学生给班里的孩子演讲，学生们见识了高年级学长学姐的英语水平，自然而然就会产生一种崇拜之情，学生自己也就会想要努力学习，英语学习兴趣也得到了一定提高。
　　 想要让学生们喜欢上一门课，还有一种方法就是让学生们喜欢上这门课的教师，所以作为一名初中英语教师，要让学生们感到和蔼可亲，这样学生们就会更加愿意亲近教师。在学生来亲近教师的过程中，教师也能够了解学生，从而有针对性的去帮助他们，让他们认为学习英语是一件简单而快乐的事。初中阶段的学生正处于青春期，所以在这个阶段教师需要对他们有足够的耐心，并且要善于引导他们有一个正确的思想。如果班上的大部分学生都和教师的关系较好，在上英语课时，课堂氛围也就能够更加生动有趣，学生们在课堂上的表现也就能够更加自在，学习起来也能够更加顺手，学生的主体作用也就得到了發挥。
　　 二、给学生学习英语的信心和动力
　　 英语教师和学生们建立了一个良好的关系，教师就能够利用这一点来更加了解学生，然后根据每一个学生的特点有针对性的去帮助他们，从而有效提高学生的英语水平，而其中最关键的就是要给他们学习英语的信心和动力。在英语课堂上，教师需要在上课的同时并注意观察学生的一些举动，英语课和很多课一样，也是有自己一定的难度，当讲到一些比较难的地方时，学生们就会开始出现走神或者打瞌睡等情况，这时就需要体现学生的主体作用了。在教师教授难点的知识内容时，教师可以提醒学生们注意，在教师讲完这一个问题后，要抽人起来回答问题，当学生们听到了教师的提醒，就会精神抖擞专心听课。教师抽取一位同学回答问题后，如果同学回答正确，那么教师要注意表扬这一位同学，每一次抽取的学生不一样，那么就要注意表扬学生的语言也要有所改变。如果是千篇一律的表扬，对于学生来说就是教师的一种敷衍。所以教师在了解学生时，需要记录好每一位学生的优缺点，并每隔一段时间对学生进行一个回访，去感知学生的点滴进步，并表扬他们鼓励他们，让他们有学习英语的动力和信心。
　　 三、科学的培养学生良好的英语学习习惯
　　 在学习英语的过程中，其实是有一定的技巧和方法的，而很大一部分学生不了解学习英语是有方法的，所以他们一直是盲目的进行英语学习，很多情况下都是付出了很多努力，却没有收获到自己该有的成果。因此当学生在学习英语时，教师要注意培养学生的英语学习习惯，让他们能够在轻松的状态下学习到更多的英语知识。教师可以让每一个学生在每一周做一个学习计划和学习目标，让他们安排自己每一天需要完成的任务，当他们完成了自己安排的任务，他们就会产生一种由内而外的自信心。为了避免有些学生敷衍了事，教师可以随时对学生们完成的任务进行抽查，如果教师抽查到学生们完成的情况好，那么教师就可以在课堂上对学生进行表扬。而有一些学生并不喜欢教师在很多人面前表扬自己，所以教师也要根据学生的特点，决定是在班级上还是私下去表扬学生。
　　 四、对学生的主体作用给予重视
　　 传统的英语教学都是教师在讲台上讲，学生被动的在座位上听，这样的英语教学并不能够很好的起到一个锻炼学生的作用，所以教师可以转换一个教学模式，将学生和教师的角色转换一下，让学生在讲台上讲，而教师在学生讲完后进行点评。例如可以在每一节课正式上课之前邀请学生到讲台上来进行英语演讲，而学生也可以利用这个时候来展现自己的英语水平和提高自信心。为了体现学生的主体作用，教师也可以将学生们分为若干个小组，然后给他们分配小组任务，而小组任务则是给他们安排需要他们给全班同学讲解的英语学习内容，每一周负责的小组都不同，负责的内容也将不同。学生们可以制作PPT或者到网上去搜集一些资料，然后分工合作，哪一位同学负责搜集资料，而另外的同学则负责演讲或者制作PPT等。而教师则需要给学生们提供他们可以自由发挥的时间，并且在他们的准备过程中给他们提供一定的帮助，这样他们就能够在这个过程中学习到一定的知识。
　　 而在这个合作过程中，不仅能够提高学生的合作意识，还能够锻炼到学生很多方面的能力，这样能够使他们快速成长，也能够让他们在遇到困难面前寻找解决的方法。而当他们真正地去做了这件事后，他们也就能够理解教师的辛劳，在以后的学习过程中也能够更加的配合教师，逐渐他们的主体作用也就得到了提升。
　　 在初中英语课堂上占据主导地位的学生们慢慢拥有了坚持不懈想要学习英语的动力，同时他们也找到了自己学习英语的方法，在这些基础下，教师对在课堂上不能发挥学生主体作用的问题就能得到一大半的解决。另外，教师还应该在自己身上找原因，在学校中需要学习的其实不止学生，教师也是需要不断学习的，教师的上课方式和教学方法也对发挥学生的主体作用有很大关系，所以教师要在平时不断的进行自我学习，提高自己的教学水平。
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