幼儿园青年教师教学能力大赛的思考

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　　【摘  要】 作者从幼儿园青年教师教学能力大赛四个环节中，反思在幼儿园平时教育教学过程中存在问题，提出自己的建议，并寻找出以后的出路，帮助幼儿教师迅速成长。
　　【关键词】 说课、才艺展示、答辩、点评
　　2017年10月，广东省总工会、广东省教育厅联合举办普通中小学校、中职学校、幼儿园青年教师教学能力大赛。为了选拔优秀人才，我们幼儿园也分别进行了镇、区、市的比赛。在比赛过程中反映出来的问题，结合平时的教育教学工作，值得我们去思考：
　　一、说课：自选一个主题活动进行8分钟说课，参赛选手提前做好准备（40%）
　　我们区在2017年上半年已进行了教师的说课比赛，比赛前区局教研员万贞妮老师组织了《聚焦说课，促进教师专业成长》的专题讲座;还邀请了2016年在省说课中获特等奖的九江曾秩和幼儿园的老师作了现场说课，说课后由里水镇稚趣多幼儿园的副园长进行了说课的点评。由于做好了充足的准备，说课环节、说课技能技巧都问题不大，要比的关键是普通话的甜美、准确，表达的形象生动。
　　我镇两个幼师参加比赛，沥东幼儿园的陈丽婷，样子看上去天真可爱，说课环节清晰，重点难点突出，曾是上半年说课比赛特等奖，说课中与其它选手相比相差不远。另一个选手黄岐中心幼儿园王韦瑜，她是根据区局选手的条件重新选拨出来的选手，教龄已有10多年，对《指南》的出台、《广东省幼儿园一日活动》、游戏、环境创设等都较为熟悉，是一个有经验的“老”教师，可惜名额所限，上半年的说课比赛，她没有参加，青年教师教学能力大赛在一周内要准备四个环节的内容，真的有点吃力。比赛过程中，王老师的说课环节是完整的，重点、难点也能突出，仪态、声音也不错，失分点关键在：①说课时间掌握不准，本来说课时间是8分钟，王老师只用了7分钟，这样显得说课比较单薄，内容不够充实，其实在目标的环节，王老师只叫老师们自己看，而没有说出来，如果王老师也把这个说了，时间方面含内容上也会显得充实多了。其它的选手基本上都用足了8分钟。②由于时间赶，内容多，王老师对说课的内容都不十分熟悉，说课过程中显得不十分流畅，因我们的选手都是全部脱稿说课的，所以对比其它选手得分不高。
　　二、才艺展示：弹跳说唱画及其他，选其中一两个方面进行6分钟展示（20%）
　　才艺展示大家对评分标准有两种不同的看法，①展示自己最特长的才艺，体现自己的素养。②要结合实际，自己是一个幼儿教师，自己的才艺要与自己的职业相吻合，结合自己平时的教育教学来展示自己的才艺。
　　我镇的两个选手，刚好都按不同的目标创设了自己的才艺展示内容，沥东幼儿园陈丽婷从弹钢琴朗读入手，到通过舞蹈表现与幼儿一起上课游戏的情景，到唱歌与幼儿一起进行户外活动，内容丰富，表演也形象生动，分数不高的原因是由于是第一个出场表演，在完成钢琴弹奏到舞蹈表演过程中，衔接方面不紧凑，观众以为她完成了，给人的感觉是断节了。黄岐中心幼儿园王韦瑜，以表演舞蹈为主，为了丰富表演的内容，在开头切入时，增加了1分钟不到的朗诵环节，虽然对比陈丽婷，王韦瑜的表演略显单调，但分数最后结果出来还是王韦瑜的高些。
　　佛山市的比赛中2号选手，佛山机关幼儿园的老师，在才艺表演上形式两者兼备，既突出了自己的特长也结合了平时自己工作的实际。以一个课本剧开头，一个人扮演好几个角色，有小猪、公鸡、长颈鹿等，都活灵活现，然后有朗诵有唱歌《时间都去哪儿了》，10分钟的表演既精彩，又感人，特别是角色的扮演和歌曲的演绎，充分体现了老师的才艺，她的表现令对南海才艺评委的评分标准有异议的，给了一个最好的答案。最后也是这个老师代表我们佛山去广东省参加青年教师的教学能力竞赛。
　　三、答辩：从一日活动、环境创设、游戏、师幼互动、家长工作等方面进行5分钟答辩（15%）
　　这个环节是我们比赛过程中，教师最薄弱的一环。原因是幼儿园教师的理论水平有限，平时整天与幼儿在一起，他们不习惯记理论，可能也与他们的读书经历有关，有的没经历过高考，有的高考时就怕记东西，所以理论水平特弱，5分钟的答辩时间，市赛时有一个选手能用足时间，其它选手均只用了1分钟多。
　　我们南海比赛是团队的智慧，安排了智囊团，比赛时，一个选手三个团友一起上阵，选手抽题，主持人读题后，允许智囊团讨论后答，时间五分钟。本人的愚见是：智囊团讨论1分钟，选手回答3分钟，其它队友回答1分钟左右。在回答问题时，要先讲《指南》或《广东省幼儿园一日活动》等理论，然后层次清晰的阐明自己的观点，并举出自己幼儿园的例子来说明，这样就有力了。其实还要灵活变化，根据题目的要求要点来回答。
　　我镇的两位选手在抽签时，刚好抽到一个第一，一个最后。沥东幼儿园的陈丽婷在主持人读题后，智囊团讨论不够一分钟，就选手匆忙作答，结果选手也就答了1分钟后，也没内容可说，交到其它团友手中，只有一个团友有话，其它的也没话说，那只好回去了，时間还余1分多钟。最后一个上阵的是黄岐中心幼儿园的王韦瑜，他们看了前九位的选手的表现，心中有数，但也是没经验，时间掌握不够好，主持人读题后，他们智囊团讨论就用了3分钟多，选手回答只有1分钟的时间，其它选手补充就只有几十秒时间了。选手表现不突出，不出彩，答辩的分数都不高。在区的比赛中，南海国际（实验）幼儿园的老师表现是最出色的，理论充实，回答层次清晰。
　　四、点评：选手观看1个教学活动后，进行书面点评，限时15分钟
　　这个活动要考老师的评课准确，还要考老师的书写习惯。在南海区比赛时，点评的评分标准还没出，所以各镇评课的模式是各不相同的，后来评比时，聂连园长问市局拿了标准，我们就按标准来评了。看了教学活动后，写出这个教学活动的优点、不足和自己的建议。能按这个模板来写的基本能拿高分。但我个人认为还要看一样，就是选手评课准确否？作为主办单位，应该出参考答案，让评委按标准来评，作为评委没看过教学活动，没有评分指南，就只能从选手的点评模板和书写的工整来评了。
　　从这个点评活动也反映出我们幼师的字体，真的需要加强。聂园长拿起我们幼师的其中一份点评，第一句话就说：“这字体太难看了吧！”我接过一看，确实是影响了我们幼师的形象，字体歪斜，没有行距，甚至不知道是啥字。其实在平时的教学活动中，作为我们幼师也应该有板书的，虽然文字少以图画为主，我们也不求快，以认真工整为目标，让幼儿感知我们的工作态度。幼儿的模仿力是超级强的。
　　总之，从青年教师教学能力比赛中，让我们明白了，作为幼儿教师，不能闭门造车，要走出来看看，我们还有很多方面去提升去改进，作为镇教育部门和幼儿园要从幼师的个人素养发展出发多组织活动，只要有平台，就会有精彩。
　　我们镇结合实际开展的幼儿新教师培训活动，如“正面管教系统培训”，“我的正面管教故事比赛”“幼儿童谣比赛”，“幼儿绘画比赛”，“幼师点评比赛”，“幼师钢笔字比赛”，“幼师才艺比赛”等，以活动促幼师素质的提升。
　　【参考文献】
　　[1] 鄢超云. 关于幼儿园教师赛课的几点思考[J]. 幼儿教育，2014（25）.
　　[2] 陈换莹. 青年教师赛课心得[J]. 广西教育，2017（48）.
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