浅议小学科学课的“观察”和“实验”教学

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　　【摘  要】 观察和实验是人类认识自然，搜集科学事实，获得感性经验的基本途径，也是科学教学的最突出的特点，因此教师要重视对科学课的观察和实验教学。
　　【关键词】 观察;实验;小学科学课
　　观察和实验是人类认识自然，搜集科学事实，获得感性经验的基本途径，也是科学教学的最突出的特点，因此教师要重视对科学课的观察和实验教学。
　　一、观察教学
　　观察作为一种科学的教学方法，就是让学生在教师的指导下，通过各种感觉器官有意识地去认识客观事物与现象的一种方法。要组织好观察教学活动须做到以下几点：
　　1. 要坚持观察的客观性和选择观察对象的典型性。
　　2. 要有明确的目的性。因为观察就是有目的有计划的认识活动，所以观察一定要有明确的目的性。观察什么怎样观察，教师和且学生都必须要明确。
　　3. 要教给学生正确的观察方法。首先要使学生会用视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉器官观察事物，引导学生能通过客观的观察提出问题，进行思考并寻求问题的答案;其次要使学生学会“整体——部分——整体”的观察方法，学会边观察边思考。
　　4. 要组织好学生的汇报讨论。注意让学生用正确的语言描述观察结果，并养成能将观察到的正确结果如实记录下来的习惯。
　　5. 要注意综合学生的观察结果。
　　二、实验教学
　　通过实验不仅可以提供感性认识，并可使學生获得初步的实验技能和观察分析的能力。要组织好实验教学活动须做到以下几点：
　　1. 课前准备。教师要掌握仪器的性能和使用方法，对整个实验要心中有数，对可能出现的问题，做好准备，对有关实验的知识和技能也要事先熟悉。
　　一般教师在实验前应做好以下三方面的工作：（1）根据教学内容选择和确定学生实验的内容、目的、方法和步骤等。一般根据小学生的特点和实际水平，选做的实验应是操作简单、效果明显、没有危险的实验。由于在小学科学课中往往是教师教师一边讲解一边指导实验，所以教师在备课前还应考虑到讲解和提问如何与实验配合的恰当，使学生获得的知识更全面牢固;怎样指导学生进行观察和操作，并得出合乎逻辑的结论;对可能发生的意外情况也要有所考虑。（2）上课前教师应将实验报告的内容用表格印发给学生，让学生在实验后填好实验报告。（3）上课前要准备好学生实验所用器材，并将每一组的器材放在一个纸盒或容器里，以便分发和保管。
　　2. 做好组织和指导工作。在实验前教师应向学生讲清实验目的、要求及操作的方法和步骤，并提出观察的目的要求和需要思考的问题。启发学生对实验现象要仔细观察、用脑思考。同时教师要巡回指导，发现问题及时解决，使学生在实验过程中能顺利完成，防止事故发生。
　　3. 指导学生写好实验报告。在学生已基本完成了实验时，教师即可带领学生进行实验总结。总结的形式和内容要根据实验的要求而定。
　　总之，小学科学课的观察和实验教学极为重要，教师要抓住教材重点，根据儿童年龄特点，设计好教学过程，指导学生正确地进行实验观察，培养学生观察、分析、综合能力及解决问题和动手操作的能力。
　　【参考文献】
　　[1] 陈启明. 小学科学课实验与实践教学初探[J]. 好家长，2018（91）.
　　[2] 王慧. 小学科学课中观察能力培养策略[J]. 神州，2018（13）.
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