语文教学中渗透德育教育的思考

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　　【摘  要】 促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位。小学语文的教学工作渗透德育教育，可帮助小学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，保证学生的全方面发展。
　　【关键词】 小学语文;教学;德育教育
　　1. 挖掘德育资源，渗透德育教育
　　深入钻研教材，分析德育资源，运用丰富的语文教學内容对学生进行多种多样、符合现实的德育教育，意在培养学生的审美情趣，形成高尚的思想品德，保证学生全面发展。如教学《给予是快乐的》时，就能体现浓厚的德育教育。课文讲述的是一个外国的小故事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶然结识了一个生活贫苦的小男孩，在一晚上的短暂相处中，贫苦小男孩的一言一行都强烈地震撼着保罗的心灵，让保罗体会到“给予是快乐的”的高尚品质。老师在此堂课中运用教材的具体语言资料，让学生们体会课文的中心思想，激起学生助人为乐、无私奉献的高尚思想，教学完成后，老师带领学生讨论这样的话题：你想成为课本中的哪一位主人公，是哥哥还是弟弟或者是保罗呢？在这样的活动下，学生们没有仅仅停留在课本的书面知识中，而是联系到了他们的生活，表达了他们自己的感受和体会，把“爱”和“给予”深深地埋在心中，并进行传播，这样就自然地渗透了德育教育。
　　2. 创设情景教学，渗透德育教育
　　一个良好的学习环境是学习成功的关键，小学语文教学也是如此。教师创建一个良好的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在情景教学中渗透德育教育更是一个不错的方式，这样不仅可以传授语文知识，也可以培养高尚情感。如教学《桂林山水》时，教师们在多媒体教学工具上，展现出桂林山水美丽的自然风光，同时进行真情实意的讲解，使得学生们在欣赏优美的风光中更深切地理解课文内容，激发学生热爱自然环境，热爱祖国美好河山的高尚价值观。
　　3. 融合生字学习，渗透德育教育
　　生字的学习是小学阶段小学语文的重要教学任务，教师们在带领学生们识字的过程中渗透一些德育教育，学生一边识字一边接受道德教育。教师依据汉字的特点，在授课中带领学生仔细观察汉字的构造方式，发现汉字和高尚思想的关系，把汉字教学工作和德育教学有机结合。如，在讲解汉字“敬”时，教师对敬进行组词——尊敬、敬爱、敬奉，并用这些词语进行造句，用句子让学生理解敬的含义。敬：以攴促之言行真善美（茍），慎言也。现代汉语解释为：（1）表尊重，有礼貌地对待。（2）表示敬意的礼物。（3）有礼貌地送上去。（4）谨慎，不怠慢。这些表示了中国的传统美德礼貌，在词句的运用中传达了礼仪知识，渗透出德育教育，无形中培育了学生的高尚思想品德行为。
　　4. 加强课文朗读，渗透德育教育
　　语文课文中的内容有着丰富的情感，这种情感中也包括多样的德育思想。在小学的教学过程中，朗读课文是非常重要的环节。因此朗读的过程中，教师要帮助学生们体会到作者的思想情感，把自己置身于作者的感情之中，与作者产生情感共鸣，体会课文中包含的德育思想。例如《白杨》这篇文章通过爸爸和孩子们的对话，表达出对建设者无私奉献精神的敬佩之情。
　　5. 拓宽实践活动，渗透德育教育
　　实践活动可以提高学生的文化素养，所以教师带领学生把习得的语文知识在实践中运用，拓宽学生的知识视野、发展个性特点、提高审美能力，促使文化素养得到升华，道德品质得到培养。
　　【参考文献】
　　[1] 陈玉丽. 如何在语文教学中渗透德育[J]. 师道（教研），2017（7）.
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