小学音乐识谱教学的创新策略探究

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　　【摘  要】 识谱教学是小学音乐教学中的重点，不但能够增强学生对学习音乐的兴趣，还能在一定程度提升学生的综合素质。但随着社会与音乐方面的不断进步，传统的识谱教学已经无法满足学生的教学需要，为此，本文对小学音乐识谱教学的创新策略展开探究。
　　【关键词】 小学音乐;创新策略;音乐识谱
　　识谱教学是小学音乐教育的重点内容，是帮助小学生打开音乐大门的钥匙。对于激发小学生音乐学习积极性，培养音乐素养等有着重要的意义。
　　一、使用多媒体技术展开辅助教学
　　目前，多媒体技術已经在教学中有着广泛的应用，它具有较强的趣味性与感染性，能够充分调动学生的学习兴趣，同时还能活跃课堂气氛，增进师生交流，构建出新型的师生关系。例如在《小青蛙找家》一课中，因为该首歌曲具有较强的地方特点，音调和旋律出现了若干次转换，是教学中的难点与重点，所以教师在教学的过程中若使用原有的方式开展教学就难全面的向学生展示歌曲所涉及到的音符。而使用多媒体技术就能够通过视频、动画的方式向学生展现出小青蛙跳动的轨迹，明晰大跳音的特点和线路，极大的减小了学生学习的困难。
　　二、使用情境教学法进行教学
　　小学生具有极强的好奇心，且在学习的过程中注意力难以长时间集中，若使用原有的教学方式展开教学，则常常会使得学生的学习兴趣减弱。因此教师如果使用情境教学法，通过营造生活氛围或生活情境来让学生产生声临其境的感觉，并抓住学生的学习兴趣，就能得到事半功倍的教学效果。例如在教授《蜗牛与黄鹂鸟》时，能够让学生分角色展开演唱，并通过音乐、视频等营造对应的情境，从而激发出学生的学习积极性。学生在掌握基本的演唱方法之后再开展识谱教学，能够得到更好的教学效果，让学生不但能够掌握演唱技巧，还能达到识谱教学的目的。
　　三、科学的制定教学课件
　　由于小学生的身心发展还处于初步阶段，对音乐的感知能力较弱，缺乏节奏感。因此这就需要教师科学的制定教学课件，强化基础训练，在课件的制定过程中，教师需要清楚的了解到不同年龄阶段学生的心理特点，按照不同小学生的具体状况制定出科学的课件。例如在学习《粉刷匠》一课时，该曲旋律较为固定，节奏感较为强烈，所以在教学时教师能够向学生展示固定的音乐节奏，强化对其的锻炼，并使学生牢牢记住。这种方式能够强化学生的识谱训练，具有一定的指导意义。
　　四、通过视听结合的方式进行教学
　　识谱教学的重点不在于让学生掌握相关的理论知识，而是为了锻炼学生的识谱能力，并学习相关的唱歌技巧。因此教师要使用趣味教学法，让学生主动进行练习唱歌。例如在教授学生音乐旋律时，能够让学生练习相关的顺唱与逆唱，并因此掌握相关的音乐旋律;在教授交换小节技巧时，能够通过开展游戏，让学生把画有音符的卡片放进带有空格的小节中，使其能够形成完整的曲调，并让学生把该曲调唱出来。
　　目前，随着小学教育体制的不断改革，对小学音乐教育也提出了全新的要求。在教学过程中，教师需要积极创新，让学生积极参与到教学活动中，从而使得学生的音乐素养得到较高的提升，为学生将来的音乐学习打下坚实的基础。
　　【参考文献】
　　[1] 庄惠卿. 小学音乐识谱教学有效性策略研究[J]. 考试周刊，2018（22）.
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