开放性策略在小学英语教学中的应用

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　　【摘  要】 随着现代教育事业的不断发展，开放性教学方法及策略符合新时期的教学理念及方向，本文以小学英语教学为例，对开放性策略在英语教学中的应用进行了探讨，希望能为小学英语教学带来一些新思考。
　　【关键词】 开放性策略;小学英语;课堂教学
　　开放性教学策略与传统灌输性教学策略相比，其优势是十分明显的，如能为学生提供宽松、自由的学习交流空间，能让学生得以个性化的发展等等，能为学生后续的英语学习及能力提升奠定扎实基础，确保后续教学活动的顺利开展。为此，深入分析与研究开放性策略在小学英语教学中的应用具有十分重要的现实教育意义。
　　一、营造良好的语言学习环境
　　语言学科的学习必然离不开特定的环境，这是学习者掌握并能灵活运用一门语言的关键所在。母语学习和外语学习相比较而言，母语学习的优势是极强的，其原因是学生生活在母语学习环境中，每天都需要接触到大量的母语，所以学生的母语能力不需要用太多额外的时间，就可以得以非常迅速的提升，也能够灵活对母语进行模仿，顺利地与人沟通交流。小学是学生初次接触英语的关键时期，此时期的教学任务是要培养学生的英语学习兴趣，逐渐培养学生的语感，要为学生后续英语学习奠定扎实的基础。为此，在小学阶段的英语教学中，老师在实施开放性教学策略时，需合理利用现有的资源条件，为学生营造良好、真实的语言环境。
　　二、构建开放的师生交流关系
　　对于英语这门语言性学科而言，沟通交流是必不可少的重要环节，所以在进行小学英语教学之时，老师需要重视师生间的沟通与交流，有意识地预留充分的时间与学生进行交流，在师生的英语交流过程中，循序渐进的培养学生的语感、表达能力及应用能力等。但从目前的小学英语教学现状来看，较多老师受应试教育观的影响都是极为严重的，课堂教学过程中学生总是处于唱独角戏的状态，学生学的是哑巴英语，基本上都害怕说，也不愿意说，这和英语学习的表达规律是不相符合的。为此，在小学英语教学过程中，老师需要彻底从传统的应试教育中走出来，在课堂中主动与学生进行开放性交流，相信在这样的不断鼓励与引导之下，学生会开始乐于运用英语畅所欲言，表达自己的观点，不断提升自己能学好英语学科的自信。当然想要实现这一基本目标，笔者认为需要老师多位学生设置开放性的问题，以便于让学生有不断有话可说的机会。
　　三、合理设置开放性的课后作业，帮助学生巩固所学
　　小学阶段的英语教学过程中，老师需要将较多的时间与精力运用到对学生英语学习兴趣的培养过程中，为此，在布置英语课后作业时，也需要仅遵循开放性教学策略，为学生布置开放性的作业，既能让学生从繁重的作业中走出来，又可以达成预设的帮助学生巩固所学的教學目的。
　　毋庸置疑，开放性策略和新时期的小学英语教学理念及方向完全一致。实际教学过程中，老师需对此教学策略的灵活应用进行深入与全面的研究，探索出最适合学生学习及发展的策略，为学生英语综合应用能力及素养的提升奠定扎实基础。
　　【参考文献】
　　[1] 于玫瑰. 设计开放性任务，构建高效课堂[J]. 中学生英语，2018（34）.
　　[2] 黎嘉颖. 众筹理念在小学英语开放性作业模式中的实践研究[J]. 珠江教育论坛，2018（2）.
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