浅析肢体语言在小学英语教学中的应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：对于小学生来说，有时候单纯的语言教学很难使其清楚的理解老师讲授的知识，但要是加上合适的肢体语言，学生就能很快领悟。肢体语言作为人们最初的交流方式，在小学教学中，也应该是各科教师熟练掌握和灵活运用的教学语言。尤其是在小学英语课的教学中，丰富的肢体语言能够成为学生和教师之间良好沟通的桥梁，能够有效弥补教师语言教学的不足之处。本文基于提升小学学生的英语学习兴趣和积极性，有效结合实际教学，分析肢体语言在小学英语教学中的渗透和高效应用。
关键词：英语教学；小学英语；肢体语言；应用
引言：虽然肢体语言是一种无声的语言，但是在具体的环境下，肢体语言起到的作用甚至高于有声语言，从而达到表达准确和流利的目的。在小学英语课堂中，离不开肢体语言的原因是小学生刚刚接触到一门外语，从中文切换到英文往往需要一个良好的桥梁作为辅助，这时肢体语言就能促进学生更好的理解和意会教师讲解的内容，能够让教师的课程讲解更加完整和丰富。
一、理解肢体语言
小学生的聪明之处往往表现在其模仿和学习能力很强，记忆力也很好。所以在学习英语时，教师利用适当的表情、眼神或者身体和四肢来准确表达有声语言无法表示的内容，这样可以让学生将英语课本上的内容和肢体语言联系起来，加深对相关知识点的理解，感受英语的独特魅力。
在应用肢体语言时，需要考虑到一些应用问题：①对于英语课堂这样的学习环境，开始一节新的课程学习时，学生会感觉到一定的陌生感，肢体语言的出现缓解了学生对新知识的紧张心理，在应用过程中，教师一定要注意分寸得当，太多的肢体动作会将学生的注意力大量转移，降低英语知识的吸收效果；太少的肢体动作则无法发挥出其使用效果。②教师应该时刻记住肢体语言仅仅是学生英文学习过程中的一个辅助工具，因此教师在运用中，顺其自然即可，切勿过分表现，在不适合的情况下仍然应用肢体动作。③教师在应用肢体语言时，也应该注重与学生之间的交流和沟通，确保这些肢体语言能够为学生们所理解，不能使用学生抵触的肢体动作进行英语内容的表达。
二、在小学英语中应用肢体语言的效果
（一）肢体语言让教师的有声语言表达更易理解。作为小学英语教学老师，要考虑到学生英语词汇量相对缺乏[1]，语句表达能力不足的现实情况，因此在课堂上应用一些肢体语言是很有必要的。试想一下教师精心准备的英语教学教案，结果学生对于有些知识却不能理解，长此以往，学生可能逐渐失去对英语的学习兴趣。但如果此时教师适当的运用一些肢体语言来辅助学生理解知识，定会起到事半功倍的效果。
例如：教师要求学生将英语课本打开到第17页时[2]，就可以边说Please open your English book，边用手比划翻书的动作，学生就能很快理解，然后说and turn to seventeen pages.教师可将17页重复说几次，让学生回忆起seventeen，如此，有声语言和肢体语言的充分结合，不仅能够使教师的有声表达更加准确、容易理解，学生也能更快的反应过来，紧跟教师上课步伐。
（二）肢体语言能有效提升学生的英语学习兴趣。促进学生高效学习的第一要素就是兴趣，只有在兴趣的指引下学生的学习效率才能更加高效，学习质量才能提高。在英语学习中，激发学习兴趣的方式有很多，但是对于小学生而言，肢体语言的吸引力和感召力更胜一筹，这主要是由小学生活泼好动的性格决定的。所以教师可以有效运用一些学生喜爱的肢体语言，激发学生的英语学习兴趣。
例如，在学习weather这一单元的知识时，教师让同学将学到的单词（warm、cold、hot、windy等）或者句子（what's the weather like in Beijing？）用有声语言配合着无声的肢体动作描述出来，学生们可以尽情思考，采用何种肢体动作描述的更加清楚，这种活动能够充分激发小学生的学习兴趣。
（三）肢体语言能帮助学生充分理解英语知识。小学英语教材中涉及到的单词大多都是一些有实际意义的名词或者可以明确表示的动词，教师在教授这些新单词的时候要是能够充分结合一定的肢体语言作为讲解辅助，学生就能够更加容易的接受新的知识。这体现了肢体语言的直观性特点，能够对有声语言的表达起到生动形象的描述作用，为学生英语学习提供有效方式。
例如：学习一些名词时，诸如"dog、dog、汪汪汪"，教师可以模仿小狗的动作；学习动词"come"时，教师可以招招手，表示过来，学习"fly"时教师可以张开手臂，做出要飞起来的动作，让学生感同身受的理解单词，对单词的理解和记忆都有很好的辅助作用。
（四）肢体语言增强学生学习英语的动力。当然肢体语言的应用不仅体现在英语课堂教学中，还常常体现在教师对学生的夸奖和鼓励方面，鼓励不仅可以使用有声语言，在某种情况下对学生的鼓励采用无声的肢体语言也许更能引起学生的共鸣。例如一个肯定的眼神、一个开心的微笑都能让学生得到很大的鼓励，让学生在学习上得到巨大的动力。
三、结束语
小学英语的学习就是实践与交流的体现，所以有声语言和肢体动作的结合在学生英语学习中有着重要的作用，将其充分应用于课堂，能够使课堂气氛更加活跃，教学更加高效。
参考文献：
[1]蒋炎炎浅析肢体语言在小学英语教学中的运用[J].作文成功之路：教育教学研究（下），2016（1）：93-93.
[2]王超.淺谈肢体语言在小学英语教学中的运用[J].学周刊，2014（12）：64-64.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14865484.htm
