基于创客教育的小学信息技术教学探究
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摘 要：随着课程改革的不断推行，对现阶段教育提出新的发展要求，社会对于高素质人才的需求度增大，而小学信息技术作为教学的基础阶段，能为今后的教学带来新的影响，所以信息技术教学中创新教育模式的融入，能让教学的有效性提升，也能在關注学生信息技术教学手段的同时，为学生信息技术能力的提升奠定坚实的基础保障。
关键词：创客教育;小学信息;教学研究
时代的快速发展使得信息技术的重要性越加凸显。新课改背景下的小学信息技术教学工作得到了越来越大的关注。创设教育自身所具有的优势，在教学工作中将会起到非常好的效果。
一、 积极转变教学观念和教学角色
小学信息技术教学过程中创客教育的合理化引入，能让教学的有效性获得显著提升，也能将小学信息技术更好的应用到创客教育模式中。众所周知，教学活动开设的核心是教师进行角色的转换，从以往的教学主导者变成教学引路者。作为教师，在教学中需要做好自主教学观念的引入，更要在课堂教学中以指导者的身份做好教学，这样才能成为创客空间的营造者。教师为能适应创客教学模式，需要在课堂教学开设之际，结合先进的科学理念做好教学方式的合理化调整，通过学习先进的科学知识，让学生对科技知识有更多的理解度，也能在反复不断地教学引入中，给学生提供科学化的教学指导，让学生能获得较好帮助的同时，转变现有教学态度，将学生由原本的“要我学”变成“我要学”，这样才能在积极融入小学信息技术教学的同时，让学生能主动地获取知识内容，主动地进行信息技术的知识累计，主动地提高自己的各项能力，主动地对知识有更好主观能动性，主动地培养自身的创新思维能力，最终使学生的信息技术能力有显著提升。
二、 设置科学的教学内容
创客教学活动开设之际，为能让学生清晰地认知世界，就要在信息技术发展进程中，激发学生学习兴趣的同时，调动学生的创新发展能力。由于小学技术本就是一门对操作和实践性要求较高的学科，所以需要在信息技术不断进步与发展的过程中，让学生通过创客技术的学习对知识有新的理解和认知。教师在具体教学过程中，应结合时代发展情况，为学生设置科学的教学内容，能在更新教学方式的同时，为学生提供扩宽教学的途径，进而使学生深刻地理解理论知识，促进自身的发展。
三、 程序教育中创客教学引入的方式探讨
创客教育的主要教学目标便是要对新一代人的创新思维加强培养，小学信息技术中需要学习的小猫scratch和小海龟Logo这两个编程软件，在图形化处理的道路上为学生打开了一扇新的窗口。学生对于这两个软件的青睐度较高，学习热情非常高涨。scratch的界面非常美观，操作简洁且直接，界面一目了然，学生的喜爱程度较高。教师可以针对这一软件进行教学工作的调整，让五年级的学生开展初级模块知识的学习，六年级学习设计高级模块，要让学生在玩中进行学习，在操作当中进行学习。教师可以结合scratch和arduino的主板，将其在实践教学中有效使用。arduino主板本身物美价廉，对于学校的运营成本来说负担相对较轻，比其他主板更受校方欢迎，能够让实践教学活动的开展更加顺利。并且利用arduino与scratch主板相结合的方式能够制作出非常多的新花样。例如声音控制以及光线感应等都可以通过这两种主板的结合来实现。小学生对于scratch的兴趣较高，而高涨的兴趣能够引导学生快速进步，能够让学生在学习中更加认真，学习过程也将更加得心应手。
教学工作中，教师可以在五年级的课程中，以教材为基础，适当增加难度，与校本教材相配合，让学生能够接触到更多的、深度更大的知识点。六年级学生的教学中可以全面使用校本教材，让学生更好地发挥自身能力，制作出更多的优秀作品，将主板的功能充分发挥出来。
创客教育教学工作还可以应用到机器人的研发中。萝卜圈虚拟机器人便是在虚拟的物理环境中，使机器人能够在一定的时间范围内从一个地点移动到另一个地点。在赛道中可以进行补给站以及得分方式的设置，得到的分数越高，用时最短的设计便越优秀。在这类机器人比赛当中，参赛的队员不仅要对编程能力有良好的掌握，同时还要对物理知识有良好的了解，要充分考虑如何才能够有效面对多任务项目，利用正确的方法取得更好的成绩。萝卜圈虚拟机器人不仅能够在各大机器人赛事上有所建树，同时还能够对学生的编程思维能力加以有效培养。萝卜圈本身便是虚拟与现实的有效结合，能够对学生的动手能力以及动脑能力进行充分的结合与锻炼。
四、 结束语
创客教育作为传统教育的补充，能更好地促进知识学习，也能在提升学生实践能力和创作能力的过程中，让学生的学习积极性获得显著提升。小学信息技术教学对学生未来发展有直观重要的影响，特别是受创客背景的影响，小学信息技术课程教学开设期间，教师需要结合具体的课程情况，为学生开展有效的创客教育，拓宽学生视野的同时，使学生的创新发展意识获得显著提升，进而让学生的综合能力有提升。
参考文献：
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作者简介：
王超，江苏省扬州市，江苏省宝应县开发区国际学校。
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