浅析小学美术作业多元化评价策略

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　　【摘 要】 本文以小学美术作业评价出发，以作业评价多元化发展为导向，综合提出了作业展示、作业学生互评、作业网络评价等作业评价方式，不断增强小学美术作业评价的科学性。
　　【关键词】 小学美术作业；评价策略；教学
　　美术作业评价是教学实践中重要的组成部分，其主要目的在于促进学生艺术审美能力、感知能力和艺术修养综合提升，为小学美术教学提供一定的依据。美术是小学生感悟世界的展示体验，能够帮助老师认识学生的内心世界。因此，重视小学生美术作业评价方法，坚持学生全面发展为本，是客观、准确了解学生的有效途径，是提升教学质效的必然趋势。
　　一、坚持实事求是，落实作业客观展示评价方法
　　作业展示评价是通过展示学生日常作业的方式实现客观比较的评价方式，组织学生展示自己的作业供学生之间相互观摩与交流，让学生在体会中获取同学们的经验，弥补自身的不足。在小学作业展示评价中的方法比较多，主要包含艺术张贴墙、艺术架展示、PPT展示等多种展示方式。建议鼓励学生自主粘贴自己的作品到美术作业评价墙上，通过学生自身的观摩或者比较与他人作品之间的差异，找到别人的闪光点，以此来提升自己的综合能力。采取作业张贴评价的时候教師必须注意自己的点评，尽量采用鼓励的语言对学生的作业进行评价，同时也要指出学生在作业中存在的不足，帮助学生树立正确的作业思维。例如：学生作业完成效果不太理想的时候，教师可以先挖掘出作业中的闪光点，表扬学生色彩搭配比较好，同时指出在以后的作业中要注重作品的比例和页面布局，为学生今后的作业改进提供方向。
　　二、坚持民主评议，采取学生主体评价方法
　　传统的美术作业评价往往是以教师为主体的评价方式，这类方法在评价中都具备一定的缺陷，不能全面的反映出学生在作业中存在的问题，没有形成有效的师生互动，在一定程度上阻碍了学生的主动性。因此，坚持民主评议，重视学生在作业评价中的主体地位是美术作业评价中的重要途径。可以充分发挥学生的主动性与积极性，找出作业中的闪光点和不足，促进作业评价的科学性和多元性。同时让学生在相互评价中找出同学们在作业完成中的闪光点与经验，最终运用到自身的作业创作中来，提高作业完成实效。例如：在学生作业《多姿多彩的靠垫》中采取学生主体评价方法，学生综合从作品的造型、整体设计、颜色搭配等多个角度去评价，深入地挖掘了作业中的闪光点。教师只需要从旁引导，帮助学生树立正向的评价思维，帮助学生进一步完善评价内容与观点。
　　三、坚持与时俱进，家校合作网络评价方法
　　在互联网背景下，小学美术作业评价应该充分利用网络资源，构建开放式、多元化的作业评价方式。建议美术作业与家长结合起来，在校内网开通美术作业评价专栏，将家长评价融入到小学生作业评价中来。例如：将学生美术作业在网上展示，家长通过留言评价，点评学生美术作业中的优点与不足，教师通过家长的评论挖掘学生在美术作业中的闪光点与不足，增强学生作业评价的客观性。同时，还可以积极探索作业微信点赞的评价方式，在增强作业评价科学性的同时增强作业评价的趣味性，形成长效的社会评价，共同促进学生作业评价的进步。因此，统筹社会评价资源，促进小学生美术作业评价是新时期作业客观评价的有效途径之一。
　　【参考文献】
　　[1] 刘立红. 浅谈小学美术作业多元化评价方法[J]. 陕西教育（教学版），2017（3）.
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