臧敏：以创新之光照亮育人之路

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　　臧敏，佛山市顺德区李伟强职业技术学校原创新部部长，机电技术应用高级讲师，从事科技创新教育至今16年，获全国百佳创新名师、全国创新型优秀教师、广东省十佳优秀科技教师、佛山市首批创新教育示范团队带头人等荣誉称号。曾辅导学生申请国家专利获专利证书17项;辅导学生参加发明创新大赛，获得全国、省、市、区各级奖励89项。其主持开展的“中职学校基于知识产权的创新教育探索与实践”项目获2018年职业教育国家级教学成果评比一等奖。
　　《广东教育》：作为第一完成人，对于“中职学校基于知识产权的创新教育探索与实践”项目获得国家级教学成果一等奖，您有何感想？
　　臧  敏：对于这次获奖，我很高兴！很庆幸能为学生终身发展做点事情，也很感激学校重视创新创业教育。我们认为，创新精神和创新能力是学生核心素养的重要组成部分，而创新教育正是以培养创新精神和创新能力为价值取向的教育。
　　《广东教育》：为什么要开展“基于知识产权的创新教育”？将“知识产权”和“创新教育”结合起来，是基于怎样的思考？
　　臧  敏：我们学校所在地顺德，是创新创业的一片热土，“美的”“碧桂园”等品牌企业就是在这片热土上茁壮成长的。如何传承和弘扬顺德“敢为天下先”的开拓创新精神，为企业输出创新型人才，是我们学校的使命和责任。我们认为，开展“基于知识产权的创新教育”，是一个很好的切入口。
　　针对创新教育缺乏抓手、课程不完善、实施途径不清晰等一系列问题，我们学校提出“以基于知识产权的创新教育，提升学生终身发展能力”的教育理念， 将获取知识产权作为创新教育的一个重要抓手，通过传承顺德创新精神，全面普及知识产权知识，引导学生参加各种各样的创新活动，制作创新作品，申请国家专利，实现知识产权教育引领创新教育发展。
　　《广东教育》：请您谈谈“基于知识产权的创新教育”是怎样开展的。
　　臧  敏：要开展基于知识产权的创新教育，进而达到创新人才培养目标，离不开课程设计和课堂实践。我们开发了“承—匠—引—升”4门递进式创新教育课程，学习内容由易到难，循序渐进。
　　“承”就是“创新传承课”，每周用1学时进行，主要学习顺德人创新典型事例、发明故事、知识产权知识和创新技法等。“匠”就是“创新工匠课”，这门课程每学期用24学时进行，主要引导学生进行创新专项训练，学会创新设备、设施的使用，将创新创意点子物化成创新创意作品。“引”就是“创新引领课”，每学期用8学时进行。学校邀请专家面向师生开设创新专题讲座，讲解最新科技，分享创新经验，帮助师生寻找创新的新方向、新方法。至于“升”，是“升华”的意思，指的是“创新升华课”，用60学时进行。学校定期组织学生进行发明作品的设计和制作，安排创新导师一对一地辅导学生，帮助他们完善创新作品，申报国家专利，转化创新成果等。
　　《广东教育》：有了系统的课程体系，创新教育的开展就有了依托。
　　臧  敏：是的。除了开发创新教育课程之外，我们还注重整合政府、协会、企业资源，为学生提供学习、展示、申请专利和转化创新成果的平台，这就是“‘孵—展—转’三平台”。
　　“孵”指的是孵育平台。我们学校配备创新导师，组织学生开展各项知识产权和创新教育活动;联合顺德区科学技术协会共建顺德区创新教育实训基地、学生创客中心、科普教育基地等，这些基地主要用于开展创新专项技能训练和科普教育活动。我们还联合知识产权协会合作开发《发明就在身边》等校本教材，并且和科学技术协会加强合作，一起传授创新技法，实现“共同孵育创新人才”这一目的。
　　“展”指的是展示平台。学校通过举行创新成果展、科技技能节、双创博览会，定期组织学生参加各级各类创新大赛，在学生中营造浓厚的科技发明、创新创业氛围，给学生提供“创新创意作品展示”“DI创新思维展示”“创新能力PK”等平台。
　　有展示，也要有转化。我们学校还联合创业工场、新道科技、科达机电这些企业，搭建了创新样品制作和成果转化平台，定期在学校内开设学生创意作品拍卖场。学生通过转化平台实现创新作品的提升和转化，获得成就感，从而增强创新动力。
　　《广东教育》：相对于高中学生来说，中职学生起点较低，更容易产生厌学情绪。通过搭建展示平台和转化平台，创新教育无疑能够更好地激发中职学生的学习动力和创新热情。
　　臧  敏：没错！我们认为，创新教育应该包括四方面：一是唤醒学生的创新意识;二是锻炼学生的创造性思维;三是培养学生的创造性实践能力;四是鼓励学生将创新意识内化到生活习惯中。为了实现这样的目标，我们学校建立了“常态、内驱、融合、保障”四机制。
　　就拿内驱机制来说，我们学校以专利申请为推手，鼓励学生创作创新作品，申请国家专利，获得成就感;以创意活动为着力点，组织学生开展丰富多彩的创新教育活动，给每个学生创新的权利和展示的机会。同时，我们以“学生创业”为导向，通过在创新教育中融入创业教育，引导学生思考未来就业和创业方向，调动学习积极性。当然，竞赛等评价和激励措施也是很重要的，我们通过制定有效的激励机制和考核制度，加大对获得创新成果师生的奖励力度，激发师生参与创新活动的热情。
　　《广东教育》：通过开展创新教育，你们取得了哪些成果？学生又有哪些收获？
　　臧  敏：我们学校在校内全面开展基于知识产权的创新教育，取得的成果还是很不错的。100%的学生接受了知识产权创新教育;87.5%的学生具有亲身创新体验，近年，学生完成创新创意作品15162项，获得国家专利授权97项。而在毕业学生中，有65位学生创办了自己的公司。例如，曾就读汽车班的罗汉文，在校期间发明摇控升降咪等多件创新作品，中央电视台财富栏目还专程采访了他，该生在毕业后短短几年，就与人合伙创办了“佛山市顺德区本焰电线有限公司”。
　　有赖于创新教育，我们学校获得不少荣誉，2010年被评为广东省首批知识产权示范学校，并先后获得全国创新型学校、广东省科学教育特色学校、佛山市科技创新十强学校等荣誉称号。2015年，学校成为首批“全国中小学知识产权教育试点学校”。日前，学校还被国家知识产权局与教育部联合确定为首批“全国中小学知识产权教育示范学校”，这是全国首批示范学校中唯一一所中職学校。
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