大学考试作弊问题分析与对策
来源:用户上传
作者:
摘要：功利化的价值观导向，监管制度和补考制度不完善、不合理，作弊违规需要付出的代价太小，道德弱化和诚信丧失等是大学生考试作弊的主要原因。预防考试作弊的对策在于完善考试制度，铲除利于学生作弊的土壤;改革考评制度，提高学生学习的动力;加强价值观和道德观教育;只有這样，才能最终形成奋发向上的学风，培育优秀合格的大学生。
关键词：考试作弊;诚信;大学生
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）20-0230-02
一、大学生考试作弊原因分析
1.功利化的价值观导向。一是当前我国处于社会主义市场经济制度的建立和完善阶段，新的经济社会体制正在建设当中，各项规章制度有待进一步完善，处于转型的震荡期[1]，同时处在道德转型和价值转型期，新旧观念相互交替、冲突，社会上也出现了一些道德失衡的现象，一些领域价值观扭曲，拜金主义、享乐主义和极端个人主义张扬。这些不良风气不可避免地影响着大学校园的精神领域，使得身处象牙塔中的大学生的思想受到不良价值观的影响，投机取巧、弄虚作假等社会观念对大学生产生了一定的消极影响，导致他们在学习观上想走捷径、不务实，总想以很小的付出获得最大的回报，这些不良观念驱使大学生有了作弊动机[2]。二是在高考的压力下，为了激发学生的学习热情，使其忍受高强度的学习任务，一些高中教师对学生灌输了有偏差的，甚至是错误的大学印象，使学生认为步入大学阶段是终极目标，是学生多年来奋斗的理想。该理想一旦实现，学生便没有了学习动力，对学习持以放松的态度，学习不再是他们的首要任务。被严重透支了学习热情的高中学生到了大学阶段不再愿意认真学习[3]。三是新生入学时一些“老乡党”们对师弟师妹不正确的学习观的引导，一些错误观念加上自我约束性较差，使得很多学生逐渐在倡导自主学习的大学环境下，变得迷茫，不能及时调整自己的目标，缺少对学业的规划，不会学习、不想学习的弊端暴露无遗，部分学生不惜违反校规校纪采用作弊手段，追求所谓的好分数。
2.监管制度和补考制度不完善、不合理。首先，大部分高校考试的考场是开放式考场，并不像高考一样进行封闭式管理，同时每个考生可以随便坐，并不是固定座位，这就为有作弊企图的人提供了可乘之机;其次，许多高校的老师在考试之前都会给学生划分考试范围和重点，方便了有作弊企图者提前去考场把可能考到的答案写到考场的桌面上。再次，很多学校虽然在考试周安排了多批次、多层次的巡考队伍，但是巡考人员多数是对监考教师进行监督，监督监考教师监考是否规范（如是否存在看手机、看书、聊天等现象），而不是把注意力重点放在学生是否存在作弊行为上。正是以上这些客观存在的原因，导致了考试作弊的大学生大有人在。
许多学校补考考试通过率太高，题型简单，监考不严格。这样直接导致部分成绩差的学生彻底放弃了学习与考试，据调查有一些学生考试时直接交“白卷”，专门等待补考的时候再考，以往的“经验”告诉他们，反正补考肯定能通过。考试监考过程中经常发现少部分学生考试时间不到一半的时候就交卷了，而且卷面很“干净”。出现这种现象的原因正是此种心理导致的结果。
3.作弊违规代价太小。尽管许多高校对考试违纪有明确的严格的处理规定，部分学校甚至明确规定：一旦发现作弊的学生就给予开除处分。从表面看来，这样的制度规定会对学生考试产生威慑作用，但是真正落到实处的却很少。一方面是教师的恻隐之心，不希望学生的学业前途断送在自己手中;另一方面缺乏在制度上对严格监管的老师的保护措施，一旦上报违纪将学生开除，学生、学生家长很难接受如此结果，有时会给教师带来无穷尽的纷扰。并且有些学校对二级学院的考评中，学生的行为会影响二级学院的年终考评，进而影响整个学院的绩效，由此导致许多老师在高校监考中并不能严格监考，即使发现作弊行为可能仅仅是口头警告、终止其考试，并不会将该生的作弊行为上报教务处。这在一定程度上助长了作弊者的气焰。
4.道德弱化，诚信缺失，对考试作弊的危害性认识不足。在国外，特别是西方等发达国家，学生的学术道德、个人信用比学习成绩重要得多，很多国外高校一旦发现学生作业、论文有抄袭、作弊等行为，直接取消学生的学籍，并将类似的违纪行为计入个人诚信档案，直接影响社会对个人的评价。对抄袭作弊等行为的否定，直接促进了西方国家的创新力的释放;对个人信用的重视，逐渐形成了重视诚信的社会环境，这都是一些国家构建现代诚信国家、成为世界强国的基础。
反观我们，危害诚信教育的行为却有很多，举一个最简单的例子，某些地方上学过程中，实际执行的是一张课程表，等上级来检查时会换另外一种课程表，老师还教导学生怎样回答来访专家的提问，这对诚信教育有很大程度的不良影响。正是这些类似的做法，无形中对我们的诚信意识起了很不好的作用。
二、主要预防措施
1.完善考试制度，铲除利于学生作弊的土壤。随着我国高等教育连年扩招，高等教育在取得长足进展的同时，也出现了若干问题，其中之一就是大学生中出现的学风不正现象。应当适度引入淘汰机制，通过增大补考的难度和监考的力度，加强学生对学习的重视程度，让学生有学习的紧迫感，切实感受到，不好好学习就想通过考试、拿到学分是不可能的。其次，就像大学生英语四、六级考试或者高考一样，对考场实施封闭式管理，降低学生在考试中作弊的机会。即使不能对考场进行封闭式管理，也可以通过考场电子化管理模式，实现与考场封闭式管理同样的效果。具体来讲，利用智能手机、QQ、微信等新兴电子技术，可以在考试前公布考场的编号，但并不公布考场具体所在的教室编号，在考前15—30分钟内，通过QQ、手机短信或者教学楼前面的大屏幕数字显示牌，将随机抽签确定的考场最终编号通知学生，同样可以实现类似封闭考场的效果。最后，建立健全针对学生作弊的惩罚制度并严格执行。同时取消学生作弊与二级院系管理绩效的关联，打消教师严格监考招致作弊学生骚扰的后顾之忧。
2.改革考评制度，提高学生学习的动力。大学本科期间的考试大体有两种——开卷和闭卷，无论哪种方式，如果一次考试中有超过1/3的学生考试没有通过，那么这位老师的教学水平就会受到质疑，相关领导会找其谈话，同时现在的学生评教制度成为许多学校教务部考评教师教学水平的法宝，这两方面加在一起导致教师在出题时难度不会很大，如果学生卷面成绩很差，就通过提高平时成绩的方法拉高总分，以确保大部分学生能够通过考试。这样一来，导致的结果就是国内大学很少有出现学生像国外大学生一样毕不了业的情况。
3.加强价值观和道德观教育。诚信是立人之本，我们每个人要从思想上认识诚信教育的重要性，让学生树立诚信意识。而作弊是学生对自我诚信的违背，一旦发现就要严惩不贷，通过制度和立法来规范人们的行为。试想，一个通过作弊取得好的成绩并顺利毕业走向社会的大学生，能够真正成为社会的栋梁吗？大学时期无论是记忆力、精力还是智力，都是一个人一生中最好的时光，同时也是世界观、价值观形成的关键时期。高校要紧紧围绕学生的思想教育不放松，以建设良好的校风、学风为抓手，以培养学生良好的世界观、价值观为目的，让大学生从心里认为作弊是一种可耻的行为，从思想上铲断作弊的苗头。
另外要建立大学生诚信考评体系和相应的信誉档案，通过系统内联网，实现信息共享，并将学生的信誉与综合测评、评奖助优、研究生推免和入党条件考察等挂钩，这样，他们会时刻注重自身道德修养，做到诚实守信。
大学生肩负着国家发展的重任，诚信是立人之本，立国之基。作为一名在校大学生，应珍惜大学时光，努力学习自己的专业知识和自己喜欢的知识，奋发向上，鄙视作弊的行为，成为新时期优秀的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]王术，陈振武.大学考试作弊的原因分析与对策[J].高等农业教育，2008，（08）：43-45.
[2]李刚，鞠佳.大学期末考试作弊的经济学分析[J].渤海大学学报：哲学社会科学版，2015，37（2）：74-78.
[3]范晓静，梁岳，徐向阳.对当前高校考风建设的思考[J].当代教育实践与教学研究，2016，（12）：230.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14826575.htm
