巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动

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　　随着我国改革开放四十年的发展，对教育事业的认知和教育方式也不断改革和创新。信息化在我国教育事业的发展中十分迅速，随着教育资源的不断普及，形成了我国教育事业的新局面。其中小学语文的教育也随着教育方式的改变变得更具灵活性和趣味性。本文将对小学语文教育中的信息化教学手段进行分析研究，希望能有助于语文教育事业的发展。
　　一、引言
　　相比传统的语文教育，新的信息化的语文教育手段为学生提供了更充分的学习视野和趣味性，给学生创造了更多学习方式和学习乐趣。同时，语文信息化教学仍然处在探索阶段，需要老师在授课的过程中不断总结对学生的教学经验，提升信息化教育的水平和质量。信息化教学方式是对传统教学方式的革新，需要老师在教学的过程中不断尝试和革新，使学生获得更加丰富的教学体验，促进学生更好地适应时代发展的要求。
　　二、信息化教学手段相比传统方式的优越性
　　小学语文教学是学生初次接触语言文字魅力的起点，在学生的学习生涯中发挥着关键的作用。新的语文教学模式可以在教学的过程中充分调动学生的积极性，更加完整地展示语言文字渲染的环境氛围，加深学生对所学知识的理解。比如，在阅读课文《春笋》的教学中，老师可以利用信息化教学资源引导学生对春天氛围的想象，在教学图片和音频的帮助下，加深学生对春天和生命的内涵理解。在日常的教学过程中，由于学生是初次接触到课堂教育，在课堂教育的过程中很难保证注意力高度集中。这时老师可以利用信息化教学手段引起学生的兴趣和注意力，和传统的教育方式相比能够有效地提升学生的学习效率和质量。
　　三、利用信息化手段可以有效地减少学生的理解难度
　　在小学语文的教学中，学生对一些难点知识的理解程度不是很高。老师通过传统的教学手段很难充分地展现出知识的重点。通过新的信息化教学手段，老师可以有效地具象化地总结知识脉络，帮助学生完整地理解文章所要表达的意思。例如，在文章《蚕姑娘》的学习中，老师可以结合图文动画迅速厘清蚕的生长规律，帮助学生快速整理出文章的主要内容。在文章《雾凇》的学习中，由于不同地区的自然因素限制，学生很难对文章的语句展开自身的理解和想象，老师在教学中可以使用信息化资源寻找一些关于雾凇的图片景色资源，帮助学生更好地理解文章所要表达的内容，同时展开丰富的联想和想象，产生自身的价值认知。
　　四、信息化教学手段可以引发学生的课堂兴趣
　　语文课堂中，丰富的语言文字蕴含着广泛的意境和知识。老师在教学中通过信息化教学手段可以灵活地表现文章所表达的意境主旨，引发学生对文章的思考。在小学语文的课堂教学中，学生时常会根据自身的理解产生一些有意思的问题，老师可能无法充分地让学生理解对问题的解释，这时就可以利用信息化教学方法将答案进行充分的讲解和说明，方便学生理解，增加学生对学习的思考和想象趣味。老师在教学过程中，要注意对使用信息化教学方式的方法总结，不断创新信息化教学方式，使学生在学习的过程中既能熟练地掌握所学到的文字技巧，同时增加自身的情感体验和学习乐趣。
　　五、信息化手段可以更多元地组织学生进行学习思考
　　在小学语文的学习过程中，信息化教学手段的使用，可以组织多元化的教学模式。学生的学习课堂是一个固定的教学场所，但是通过信息化的手段，学生可以充分感受到文章所描绘的四季变化、人间冷暖。老师在教学的过程中还可以鼓励学生对文章所描绘的景象展开想象，并将自己的想象进行合理的表达;然后，老师将学生的描述与信息化展示的内容进行比较，丰富学生的课堂感受和趣味。在教学的过程中每个学生都会有不同的思考和想象内容，老师应该针对不同学生对其进行充分的引导，找到符合学生想象的教学资源和内容，引导学生在学习的过程中建立学习的自信。老师可以利用信息技术手段组织学生进行一些主题班会学习活动。在班会的组织过程中，可以引导学生自行确定班会的主题和进行方式，要求学生在班会进行前进行积极的准备和演练活动。通过主题班会的学习形式，培养学生的学习兴趣和语言能力，提升课堂学习的趣味性。
　　六、结语
　　现代信息化课堂教育是时代社会发展的产物。随着经济社会的发展，对学生的教育水平和要求也在提高。新的教育方式和方法能有效地帮助学生进行学习和提高认知水平，帮助学生建立更加全面系统的知识文化体系，培养学生的学习观念和意识。新的课程和素质教育改革是对学生全面发展综合学习能力的要求，老师应积极转变教学方法和思路，通过新的信息化教学模式，多元化地促进学生的学习和进步，并通过不斷总结教学经验，提升课堂的教学效率和质量，帮助学生健康地成长和发展。
　　【作者单位：句容市茅山中心小学  江苏】
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