追求精致化教育 助力学生个性化成长

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　　北京新高考方案，是符合首都教育实际的现代高等学校考试招生制度，是一种分类考试、综合评价、多元录取、公平公正的高校考试招生模式。为了更快地适应新高考方案，精准把握教育教学的命脉，北京五中进行了充分的调研、研讨、实践和反思。
　　1.认真学习新高考方案和新课标，更新和深化教育教学理念
　　为了能够准确把握政策导向，理解和适应新高考方案和新课标的要求，学校组织教师分批次走进上海、浙江高考改革区，通过听讲座、进课堂、两地教师座谈等形式，真实体验新高考方案给学校带来的改变，从而进一步思考选科走班对学校教育、教学及管理的冲击，研讨符合学校实际、具有学校特色的实施方案和形式。
　　学校组织教育教学管理干部、教研组长、备课组长及骨干教师，以头脑风暴的形式，研讨行之有效的选科走班方案。通过研讨，不仅加深了大家对新高考方案的理解，也从不同角度评估了学校的实际情况，并针对学校的具体情况分析各种选科走班方案的利弊。然后，邀请相关机构、研究部门，评估学校的教育教学情况及硬件条件，模拟不同实施方案在学校的运转情况，与相关干部、骨干教师一起商讨、制定并优化符合学校实际情况的选科走班实施方案。
　　2.关注新高考方案的变化，加强对学生的引导，培养学生自主选择的能力
　　新高考方案更加尊重学生和高校的自主选择权，为了让每一位学生都能更准确地做出符合自己实际和愿望的选择，学校研发了多门生涯规划课程和职业体验课程，为学生创设连接课堂知识与现实世界的机会，让学生明确自己的潜力和兴趣点。同时，引入学科能力、潜力测试，兴趣评估，专业规划等科学先进的测评系统，培养学生的选择意识和选择能力，引导学生更精准地了解自己、规划未来，全面立体地选择自己的选考科目。这样，能够较大程度地避免学生在选科时避难就易，更有利于学生的可持续发展。
　　3.梯度走班，平稳过渡，为学生调整选择留有余地
　　为满足学生的个性化发展需要，学校克服教室不足、师资紧张等困难，开放20种选科组合。面对高利害选择，肯定会有少数学生不能完全明确自己的选科方向，为了给这部分学生提供斟酌的时间，学校在首轮选科走班中采用6选3和6选4并行的方式，为学生更改选考科目提供过渡缓冲的空间。这样，有利于这部分学生在达到基础水平的同时，进一步了解和明确自己的知识经验、能力基础、兴趣爱好、性格特征等，从而及时调整选考科目，避免“一刀切”有可能带来的伤害，也能进一步实现高中教育从原来的“甄别人才”到“人人成才”的转变。
　　4.构建多路径课程体系，满足不同层次学生发展需要
　　为满足不同层次学生的个性化发展需要，学校结合实际，突出集团教育办学特色，發挥集团内各学校的优势与特长，制定五中教育集团课程方案，全方位推进集团课程建设，逐渐构建起科学系统、多元灵活的课程体系，将国家课程方案具体化、丰富化，并融入了“追求精致教育，成就每一个学生”的办学目标。
　　五中教育集团努力培养学生成为“成功的学习者、自信健康的个体、负责任的公民、有效的贡献者”。为实现这一目标，学校设计了八个领域的课程，突出“科技创新、传统文化、艺术体育、国际视野”四大特色，形成小学、初中、高中12年一贯制的特色化课程。
　　科技创新培养方面，小学阶段培养学生对科学的好奇心和兴趣，初中阶段让学生初步了解基本的探究思路和方法，高中阶段让学生掌握基本的实验技能和研究方法。
　　传统文化方面，小学阶段开设国画、书法、茶艺、编织、剪纸、陶艺、老舍文化等课程，初中阶段以必修课的形式进行系统综合的传统文化学习，高中阶段以选修课的形式开展传统文化学习。
　　艺术体育方面，增设篮球、乒乓球、桥牌、民乐、合唱、粉画等特色必修课程，并重点打造“精品团队”，设置普及型以及提升类体育、艺术课程;小学阶段的普及类课程，旨在让学生形成基本的艺术、体育素养;初中阶段，利用校本必修课培养专业类人才;高中阶段，利用选修课打造体育、艺术相关“精品团队”，从而形成十二年一贯的体育、艺术培养体系。
　　国际视野方面，小学阶段重点培养学生的博识能力，初中阶段重点让学生深入了解国际文化，高中阶段重点培养学生的跨文化交流能力。用12年的时间培养具有跨文化交流素养、全球视野的国际化人才。
　　5.丰富课程供给，促进学生个性化成长
　　经过多年的合作实践，北京五中与高校形成了基于文化认同的长效合作机制。学校与高校建立了以提高每一个学生综合素养为目标的培养机制;构建了包含学科拓展课程、大学先修课程和兴趣特长课程的“三类”课程体系;形成了课程处、学生、专家共同对课程进行评价的“三方”评价机制;建立了与高校共建高端实验室、成立专家工作室、建立实验基地的“三全”保障机制。我们利用一切可以利用的校内外资源，开发可供学生选择的多样化、个性化的课程，让课程引领并且适应学生的发展。
　　构建人文社科素养校本课程群，提升学生人文社会科学素养，促进学生全面均衡发展。五中教育集团与中国社会科学院开展教学合作，师资团队由六大学部的优秀学者团队牵头，带动高中优秀教师以校本选修课为课程实施落点，推进五中教育集团高中人文社科学科建设。课程主题涉及文学、史学、哲学、政治学、经济学、社会学等人文社科领域，对应高中阶段相关学科核心素养培养要求，兼顾大学专业发展所需的价值体认和跨学科素养，在尊重高中学生认知发展规律的基础上，分阶段推进课程的开发。
　　对于北京五中来说，新高考方案的实施既是挑战，也是机遇。我们要不断思考如何最高效地提升教育教学质量，成就每一个学生的发展。当然，我们也要继续加强对学生、课程标准和考试等的研究，力争尽快把多轨式走班管理、综合性教学评价等做到精细化，从而在最大程度上实现教育的精致化和学生成长的个性化。
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