浅议高中地理教学的教学策略
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【摘 要】高中地理的教学策略应该围绕两个关键点来进行讨论，一是有关学生层面的教学策略，高中地理教师如何让学生能够主动且积极的加入到课堂教学的过程中去，并能够在课余时间也能进行自主学习;二是地理教师采用的教学方法是否符合学生的学习需求。总的来说，高中地理教学策略就关乎着老师们是否能够进行有效且高质量的地理教学。
【关键词】高中地理 教学策略 浅议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.180
高中阶段，学生的地理知识储备已经达到了一定的程度，而高中阶段则是对这些储备的基础知识进行加工与深化。毕竟，学生在初中时期已经就掌握了的很多地理知识，而这些知识虽然很多，很细致，但是这些知识却是一些非常浅显、表面的知识，很杂很乱，但是没有难度，学生单凭死记硬背便能掌握的“死知识”，轻易的在考试中就能获得理想的成绩。而到了高中地理的学习时，学生不难发现，光凭记忆是无法轻易就取得高分的，高中地理的学习是需要理解的。因为，高中地理的知识变得更加的抽象，更加的具有深度了，比如等高线、等温线、时间的计算、时区的划分等这类综合型的问题让高中地理学习的难度得到提升，让学生明白单靠记忆和了解一些零散的地理知识点是不能解决问题的，这让学生苦不堪言。
这就启发高中地理教师要采用一些有效的教学策略来有针对性的提高学生的地理综合能力，从而让学生学习地理的信心不被挫伤。高中地理教师在采取适当的教学策略的过程中要时刻鼓励学生要有克服困难的勇气，学习地理的道路虽然崎岖，但是前途始终是光明的。
一、坚持循序渐进的教学原则，培养学生的地理思维能力
高中地理教师在教学的过程中可以采用的教学方法有很多种，不同的老师又有着各自的教学习惯，而不同的学生也有着各自的学习习惯，这就让高中地理教师在选择教学方法时倍感困扰。但是，值得注意的是高中地理教师们要明白一个道理：好的教学方法与教学策略千千万万，但是如何正确的使用这些教学方法与策略是非常重要的。在那么多的教学原则中，坚持循序渐进的教学原则又是其中最为重要的一条。因此，高中地理教师在进行教学时，要始终坚持循序渐进的教学原则，对学生的地理思维能力进行培养与提高。学习是一个不断积累，循环往复的过程，揠苗助长式的教学方法是不可取的。
首先，高中地理教师应该引导学生对已经学习过的地理基础知识进行巩固与总结，帮助学生打下良好的地理学习根基，基础是学生进行下一步更为深入学习的关键，只有这样才能让学生在“对战”高中地理时更加轻松。但是，值得强调的是地理教师不能一次性就将全部的基础知识灌输给学生，要循序渐进，要不断地在课堂上提及，毕竟学生的记忆是有限的，如果不定时的进行复习与回顾是很容易遗忘的。因此，高中地理教师在日常讲解习题或者新课时也可以引导学生对相关的一些基础知识再次进行回顾，只有这样才能让学生的记忆得到不断地巩固，让学生能够更加熟悉并深刻的对这些基础知识进行记忆与运用。
其次，在高中地理教师在讲解一个新的知识点时不要一鼓作气将所有的内容都教授给学生，要慢，要一步一步的进行讲解。高中地理教师可以先从一些日常事例出发，结合一些学生身边的地理现象，由浅入深，适当的抛出一些问题与学生进行互动，在学生的思考中一步一步地引导出本节课的主要内容。然后，在学生已经理解了相关的知识后，再指导学生将这些知识进行灵活的运用，老师们可以适当的呈现一些例题，让学生在解决问题的过程中进一步地了解知识的内涵，从而让学生的地理学习更加透彻与深入。
最后也是最重要的，高中地理教师要培养学生形成定时进行回顾与总结的良好习惯。毕竟只靠课堂的学习以及老师的教导是远远不够的，再加上每一个人的记忆力都不是永久的，是需要学生通过不断地背诵与回顾来牢固的。所以，这就要求学生能够在每节课或者每个章节的内容讲解结束后对所学的知识进行总结，并构建一个逻辑清晰的概括图，这样不仅有利于学生理清思路，让学生的学习更加清晰明了，也有利于学生的查漏补缺，让学生在进行记忆或者复习时更加高效。
二、开展课外地理实践活动，培养学生学习兴趣
高中地理的学习难度在不断的加大，而学习的内容也越来越抽象，这就让学生在理解与记忆一些知识点时感到“痛不欲生”。而高中地理教师能做的就是尽可能的将这些抽象的概念变得生动形象起来，而如何让死板的知识活起来，高中地理教师们也进行了很多的尝试。比如，从网络上收集一些相关的资料与视频，在课堂上呈现给学生，这样做虽然相较于课本上的白纸黑字更具有画面感，但是没有亲身的实践与体验，所有的知识对于学生而言都只是纸上谈兵，学生或许能够背下深奥的概念与公式，能够在考试中拿到高分，但是却在现实生活中无法用这些地理知识去解释一个简单的地理现象，这是很讽刺的。所以，高中地理教师应该组织学生开展一些课外地理实践活动，带领学生走出学校的課堂，步入大自然的课堂，让学生有机会亲自去观察、去思考、去探索、去领悟地理的奥妙。而高中地理教师可以在真实的地理环境中来向学生提一些问题以引发学生的思考，告诫学生学习是无处不在的，学习来自生活，最终也是在为生活服务。
除此之外，高中地理教师带领学生进行课外实践活动还有利于学生的身心放松，让学生从巨大的学习压力中得到一丝的喘息机会，让学生在大自然中卸下自己的学习负担，让学生有时间对自己的学习心态进行适当的调整，从而让学生的学习状态能够得到更好的提高。毕竟，劳逸结合也是老师们不能忘记的一个重要的教学策略。另外，学生在进行课外地理探索的过程中可能会感受到一些在教室内、在书本上体会不到的快乐，可能对于培养学生的地理学习兴趣或者将来的发展都会产生重大的影响。
综上所述，高中地理的教学策略有很多种，但是如何真正地、高效地使用这些教学策略是一个非常关键的问题。而本篇文章就针对一些必不可少的教学原则与策略来进行了一定的探讨。启发高中地理教师在教学的过程中，要始终坚持循序渐进的教学原则，培养学生的地理思维能力;另外，老师还应该注重开展课外地理实践活动，培养学生的地理学习兴趣，这有这样才能够打造出一个高效而充满欢乐的高中地理课堂。
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