挖掘人文情怀 构建高效数学课堂
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摘 要 数学是人类的逻辑思维的集大成学科，人类的系统的逻辑思维的锻炼，就要依赖于数学的学习。只有具备了足够强的逻辑能力，才能得到新知，才知道遇到问题后如何解决问题。数学相对于其他人文学科，同样有很强的育人功能，数学不仅是数与形的学科，也是一个具备人文情怀的学科。
关键词 高中数学;高效;数学课堂;人文情怀
中图分类号：TQ453.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0159-01
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明最为重要的组成部门。在教学中通过将人文情怀与数学的融合，数学学科不再冰冷、生硬，而是具有很强的人文情怀。为此，笔者在教学中进行一些教学实践。
一、挖掘教材中的人文性，激发学生的学习兴趣
教育部最新出版的《普通高中数学课程标准（实验）》和《全日制普通高级中学数学教学大纲（试验修订版）》给我们最好的思想指导，数学教育的人文情怀得到了很强的体现，需要教师对教材进行深刻的挖掘，将这些人文性进行解读，传授给学生。
案例：假设某天高中毕业的小孙去人才市场寻找工作，小孙相关的技术能力很扎实，他期望的工资数为1200元。此时市场上，招聘的单位中有10%，需要技师，提供的工资为：1000-2000元之间，那么请问，小孙他找到工作的概率有多少呢？
假设有x%的企业需要招聘技师，y%的企业的薪资超过小孙要求的薪资，那么小孙找到工资的概率为（x%×y%），没有找到满意的工作概率为1-（x%×y%）。根据上述的一系列的分析，人才市场招聘单位招聘技师的概率为10%，因此x%=10%，小孙期望的工资为1200元，相关企业给出的薪资为[1000，2000]，那么第二个满足条件的是（2000-1200）÷（2000-1000）=80%。然后根据公式（x%×y%），可以计算出小孙找到工作的概率为8%。根据这个案例，可以将具体的概率知识应用与生活中，满足真实就业概率的计算方法，具有很强的实践性和社会标准。
二、呈现生活化学习材料，拓展学生的思维空间
著名教育学家陶行知先生说过：“生活即教育。”在生活中寻找教育的真谛，通过将生活与数学教育结合起来，以学生熟悉的生活场景作为知识学习的切入点，既可以将学生对知识的好奇心激发出来，培养学生人文情感。
例如：在复习“函数”这一章节知识时，可以创设这样的生活情境：我想在淘宝上购买一款手机，淘宝的价格为850元，店家给我优惠的金额是10元，为了享受到团购的优惠，两个店铺给出了具体的优惠方案，A店铺给出的方案是买一部手机优惠10元，买两部手机优惠20元，然后以此类推，但是手机最低的价格为700元。B店铺给出的优惠方案是买10部免费赠送一部手机。学生进行运算，看一下选择哪个方式最优惠呢？学生通过具体的生活案例，提高了对数学的兴趣。
三、使用好数学文化资源，陶冶学生的人文情怀
高中数学学科育人资源的开发，需要教师在教学设计时对现阶段有的一些教学内容进行挖掘和创造，使得教学内容显示出人文的光彩。
例如：我国古代著名数学家刘徽的割圆术方法，以此来计算出圆形面积如何求？通过对刘徽的学习，可以让学生对于我国古代先进的数学思想而骄傲，同时对于古人的数学思想的学习。在课后小结时，教师可以对国内知名数学家的故事进行介绍，例如：身残志坚的华罗庚，为了构建数学知识大厦，最后鞠躬尽瘁，陈景润病魔缠身，但为了解出困难数学界百年的数学问题，整日连续工作，最后为数学事业的前进迈出了坚实的一步。通过这些优秀的数学家的故事，激励学生面对困难时，不屈不挠，拿出勇气与困难进行斗争，培养学生百折不挠的精神。
四、结合课堂评价方面，促进学生多元化的发展
按照《标准》的具体要求，对学生数学学习的评价，教师要关注学生对知识的运用和理解，也要关注学生的情感态度和发展。
例如：有一位学生，在课上学习数学非常认真，但是数学成绩总是不理想，这位同学对此也是非常苦恼，笔者对这个同学学习情况进行了分析，这位同学学习态度端正，但学习方法有很大的问题，笔者通过鼓励学生的学习态度，对学生一点点的进步，及时给予反馈，再通过对学生错题的分析，找出了这位同学知识方面的漏洞，笔者通过将基础知识、基础技能和基本方法的一些關键环节进行整理，对学生系统性的答疑解惑。学生的数学成绩获得了突飞猛。所以说教师要对每一位学生做到认识、了解和理解，对学生进行评价时，也要从多个维度进行考虑，做到真正的体现出学生的不足和缺漏之处，对学生的优点进行表扬和鼓励。
总之，本文对挖掘人文情怀，构建高效数学课堂进行了探究，针对高中数学教学人文性的体现，给出了四个相应的方法和措施，并给出具体的教学案例，进行了详细的讲解。希望可以给教师们一些指导和帮助。
参考文献：
[1]朱国军.高中数学人文化教学探析[J].中学生数理化（教与学），2013（09）：40.
[2]梁梦倩.高中数学文化教育现状及对策研究[D].四川师范大学，2018.
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