试论有效开展初中生英语社团活动探究

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　　摘 要：在新课标理念下，我认为英语课堂教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所。教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。我们也只有积极探索新教法，克服各种不利因素，把学校的英语教学水平逐步提高，从而适应时代对我们的要求。我们也才能为高一级学校培养出更多的高素质人才。
　　关键词：初中英语；社团；学生；口语
　　为了激发学生学习英语的的热情，提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好的辅助英语教学，以及创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，帮助他们解决英语口语学习上的困难，同时加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的。新教育中提出的理想課堂模式以不定期地在全国范围中进行了展示，其中社团活动更得到了肯定。英语社团活动形式灵活多样，深受英语爱好者喜爱。在社团活动中，让学生积极提高英语的综合运用能力。随着初中新课程改革的实施和深化，英语课堂教学的模式与结构也发生了变革，英语教学改革呈现出百花齐放的喜人局面，也取得了不少成绩。英语课外社团活动作为课堂教学的有益补充，不仅可以提高教师的教学质量，帮助教师顺利完成教学目标，还可以帮助学生有效巩固对教学内容的理解和掌握。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　很多学生在初中英语的学习中，缺乏自觉性与积极性，没有掌握正确的学习方法，只是被动地接受教师对教学内容的讲解，而英语课外社团活动可以增加学生对课堂教学活动的参与度，充分调动学生在学习中的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授课文anAdventureinAfrica时，教师在课堂讲解结束后，可以带领学生开展多种形式的课外社团活动。教师可以借助多媒体，为学生播放音乐WakaWaka，让学生依据音乐的风格和旋律，猜想音乐的发源地，从而为学生确定课外活动的主题为"Africa"。然后教师再播放广袤的草原、多样的野生动物的视频，让学生感受到非洲大陆的野性之美。欣赏完这些后，教师可以要求学生谈谈自己想象中的非洲。最后教师可以让学生查阅资料，了解更多关于SaharaDesert，RiverNile、wildanimals等方面的内容。通过教师的引导，开展课外社团活动不仅使学生对非洲的了解进一步加深，使课堂教学内容得到了很好的延展和补充，而且在课外社团活动中，学生可以更深切地感受到非洲的神秘和迷人之处，从而激发学生的学习兴趣，使学生感受到英语学科的魅力。
　　二、分组合作学习
　　针对初中学生心理上有较强的求知欲，表现欲，求成欲等特点，并且根据农村中学英语教学的特点，把全班的学生按座位编成学习小组，每组学生的年龄、成绩、性格都有层次，每组4-5人，设一小组长，组长不固定，每天轮换一个，每节课让小组为中心进行会话，表演和讨论，最后归纳总结。这样使每个学生都有语言实践的机会。同时优生还可以帮助差生，差生也可以在小组活动中直接向成绩好的学生学习，并且同学们之间互相学习没有心理负担，交流起来也自然，这样学生在课堂上将所学语言知识运用于实践，能力将会得到提高。也可以举办英语讲故事比赛，英语口头作文比赛，英语口语交际能力比赛等。这样就把合作学习的理念贯穿于课堂教学之中，让每一个学生都在参与中不甘落后，并且能在别人的帮助下提高英语水平。
　　三、社团活动培养了学生的创新能力
　　素质教育的核心和重点是培养学生的创新精神和创新能力。然而长久以来，迫于考试和升学的压力，不得不让学生在大堆的题海中"磨练"应试技巧，忽视学生创新意识和创造能力的培养，导致许多学生死读书、怕交际，从而影响他们的长远发展。社团活动是对第一课堂的有益补充，它丰富了学生精神生活，扩大了学生的视野，提高了他们分析问题、解决问题的能力，同时提高了他们创造性思维的能力。它激发学生自发活动，在活动中产生的愉快，激励学生设想和创造某些现实生活中尚不存在或不完善的东西，学生在自发地、愉快地学习时，灵感、才华、创造力就能得到充分的体现。正如德国著名教育家费希特所说："在这种面向所有学生的教育中，学生不管其天赋能力如何，都无例外地热爱知识并愉快地学习""激发学生对学习纯洁之情的途径，那就是鼓励学生自发的活动"""如：阅读笔记展示、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，还可以在一些国外节假日里，如万圣节、感恩节、父亲节、母亲节、圣诞节等，举行一些相应的英语活动。让学生从单纯学习英语知识转化为在活动中用英语进行交际、用英语进行创造。这样学生就会从活动中受到激励和启发，产生联想和灵感，从而迸发出创造性思维的火花。
　　总之，对于学生来说，英语课堂是他们学习英语以及展开素质教育的重要手段，但是在现今的应试教育背景下，部分英语课堂教育只是一味地给学生灌输知识，让他们通过死记硬背的方式学习英语，致使学生无法真正成为学习的主人，而是变成了失去自我、被动学习的存储机器，这毫无疑问妨碍了学生的综合发展。
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