发展规划背景下教学管理的微创新
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发展规划是一个单位针对未来长期性问题而设计出来的更为有效的整套行动纲领。只有科学制订并有效落实，实实在在地解决学校存在的困惑与问题，学校教育发展规划才能真正将愿景变成现实。
中山市东升镇，在2015-2020年实施第二轮五年发展规划。在东升镇实施区域教育发展规划的背景下，兆隆小学确立了“关注儿童多元智能，促进学生个性发展”的办学理念。三年来，教导处紧紧围绕这个办学理念，推行了一系列教学管理的微创新，进一步促进教师专业成长和学生个性发展，提升教学质量，逐步将学校五年发展规划落地生根。
一、推行“四项活动”，提升教师专业发展意识
1.推行教师填写个人发展规划书活动
在镇新一轮五年发展规划背景下，学校要求每位教师都要填写个人发展规划书。然而，在活动初期由于缺乏指导，大部分的规划书存在雷同，有的甚至只更改了姓名之后就交上来，个人发展规划书的填写流于形式。
教师个人发展规划最终还是要回归到教师自己。作为学校管理层，首先要让教师明白，这份东西到底能给他们自己带来什么。如果能让他们意识到，这是学校为教师自身专业发展而推行的一项举措，他们就不会这样简单地复制、粘贴。于是，学校采取了以下几个步骤进行了整改：第一步，以两份优秀的规划书作为范例，明确要求，树立榜样；第二步，校长认真阅读每位教师的规划书，并在上面进行文字回复；第三步，校长私下与教师们进行一对一面谈，给予充分的支持和鼓励；第四步，学校针对教师个人需求，在以后的工作和培训中给予帮助和引领，从而提升教师们的职业幸福感和成就感。
2.推行“走出去，请进来”活动
“走出去”，即学校派教师外出学习，让先进理念转变其教学行为，激活其课改热情。三年来，学校大部分教师先后前往了广州、深圳、佛山、武汉、苏州、临沂、香港、台湾等发达地区求学取经。“请进来”，即邀请专家来校指导业务工作。如学校先后邀请了一批市名师来校指导课题研究工作。让教师们进一步走近名师，在名师的成长历程中汲取养分。
3.推行教研积分奖励活动
教导处以科组为单位，根据教研活动级别、是否发言、见解是否独到以及是否撰写反思等方面，对教师进行积分登记。学期末，按照一定比例评选出“教研之星”，并给予奖励。这项活动，让教师们尝到了参加教研的甜头，极大地提高了他们参加教研的积极性和有效性。
4.推行教师读书活动
“一个人的阅读史就是他的精神成长史”。学校每一学年都会举行“分享阅读，提升智慧”的教师读书活动。首先让教师根据个人喜好填报书名，然后由学校统一购买，在发书前，我还会在每一本图书的扉页上写下一句有关读书的赠言。在期末，组织一次读书交流会，分享阅读心得。
二、坚持“四个结合”，让校本教研成为促进教师专业发展的助推器
有人说“学校管理最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长”。学校之间的竞争，归根到底是教师之间的竞争。学校的发展，始终离不开教师的专业成长，而校本教研则是促进教师专业成长的助推器。
1.“智慧讲坛”和教师例课相结合
新学期开学，教导主任都要提前将全校的课程排好。排课时，我特意腾出周二、周三和周四的最后一节课，分别用作英语、数学和语文三大科组的集体研讨时间。各科组利用这段时间，举行“智慧讲坛”、例课研讨或就教学中发现的问题进行讨论。思想碰撞点燃了群体的智慧，模糊的认识在思想碰撞中逐渐变得清晰，离散的观点在思想碰撞中逐渐聚焦。
2.区域教研与教育科研相结合
东升镇以“区域教育共同体”的形式推进联片分组式交流与合作。按照地域及学校的数量，将全镇15所公办中小学分为东升路东片、东升路西片及坦背片三个区域教育共同体。我校属于东升路西片。
我校結合市立项课题《阅读教学中小练笔的设计与训练实践研究》，先后举办了两次区域教研活动，邀请了有关专家来校指导课题研究工作，达到了兄弟学校之间和谐共进的目的。
3.青蓝工程与校级骨干教师教研任务相结合
青蓝工程是学校培养新教师的一项重要举措。三年来，镇文体教育局先后给我校安排了四位新教师。新教师的加入为学校发展增添了新生活力。为了让新教师能更快更好地适应教育教学任务，教导处每年都会举行青蓝工程启动仪式，根据学科和班主任两方面，安排结对师徒，并要求一年内导师要完成若干节的示范课任务，徒弟要完成入门课、成长课和结业课等任务。通过一系列的听课评课活动，促进师徒共同成长。
三、开设多元课程，促进学生个性发展
20世纪80年代，哈佛大学认知心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论。他认为每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑—数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能及自然观察智能。儿童的智能同样是不平衡的，单单依靠“统一”的课程是难以促进每个学生的个性发展。因此，多元课程体系的构建是发展学生多元智能的重要途径。
结合“关注儿童多元智能，促进学生个性发展”的办学理念，我校开设了棒球、篮球、葫芦丝、线描画、中国象棋、围棋等体艺特色项目课程。线描画方面，由两位专业美术教师在课堂上亲自授课；葫芦丝方面，邀请校外辅导老师，每天对一至六年级进行轮流培训；围棋方面，邀请校外辅导老师，逢周二、四早读时间，针对个别学生进行专项训练；棒球方面，由我校专业教练和台湾专业教练每天都进行常规训练。棒球作为我校体艺特色项目中的“拳头产品”，在全国多次公开赛中屡获佳绩，品牌特色日益彰显。
除了上述活动课程之外，我校还会开设一些传统节日类课程，如结合元宵节、清明节、端午节、中秋节和春节等中华民族传统节日，或亲自制作花灯，或做汤圆包饺子，或赏月饼猜灯谜，或包粽子观龙舟……从学校到家庭，从家庭到社会，培养学生的爱国情感。让多元课程成为落实办学理念和发展规划的主要路径，成为发展学生核心素养的重要载体。
责任编辑 龙建刚
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