提高高中篮球课教学效果的几点尝试与探索
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【内容摘要】篮球是深受学生们喜爱的一项运动，而篮球教学是学校体育教学的重要内容之一，为此，本文结合个人高中体育教学实践，对提高篮球课教学效果的策略进行了研究，提出了几点教学建议。
【关键词】高中体育 篮球课 教学方法
篮球运动已经成为高中生们最喜爱的项目之一，该运动具有强健体魄，陶冶情操的显著作用，是一项积极向上的运动项目。为此，教师要以学生兴趣点为突破口，激发学生训练的热情和积极性，帮助学生熟练掌握篮球知识和技巧，为学生身心健康发展打下坚实的基础。
一、积极引入体育游戏，激发学生学习兴趣
运用游戏实施篮球技能教学的目的在于启发学生主动钻研技术动作，提高学生战术的配合能力，所以教师在设计游戏时，一定要遵循层次性、递进性的主要原则。高中生的篮球技能形成过程并不是一蹴而就的，而是经过长期锻炼和练习的结果，所以教师所设计的游戏活动也应具有长期性、由易到难性，符合学生的身心成长规律。在初学阶段，应选用一些以基本技术为主的游戏活动，如“运球追逐”、“传球追逐”等，将运动技能融入简单易学的游戏当中，使学生在不知不觉中掌握篮球技能，获得胜利，激发学生的成就感和自信心。当学生的技术能力得到巩固之后，在根据相应的教学进度将运球技术和传球技术充分结合起来，组织学生进行竞赛类的游戏活动。
二、利用小组合作学习，提高篮球教学效果
首先，合理分配学习小组，为合作学习奠定基础。高中篮球教学的目标是使学生在学习篮球知识和技能的过程中，培养篮球运动兴趣，拓展学生的运动知识，使学生感受到成功的喜悦，形成良好的运动习惯，提高学生的运动能力，发展学生的篮球特长。通过篮球合作学习，可以加强合作者之间的交流与合作，有效培养学生良好的团队合作精神，激发学生的集体荣誉感。篮球运动属于一种集体的运动项目，这一特点要求学生在运动过程中应相互合作，如果自己单独活动就无法体会到集体运动的乐趣。所以在篮球项目教学中，教师可以将一个班的学生分为两个参赛小组，每个小组的学生都有着明确的分工，如：队长、裁判、前锋、后卫、中锋等，为学生进行合作学习提供大量的实践机会，促使学生在实战过程中提高篮球技能。在篮球运动过程中，每次的比赛都应有固定小组参与，以培养学生团结默契的程度，让学生为赢得比赛胜利而努力合作。实践证明，在篮球运动教学中，采用分组合作的方式，有助于转变学生的学习方式，为提高学生的合作能力奠定基础。
其次，加强新授课的合作学习，促使学生共同进步。在篮球新授课教学中，当学生初步掌握一个技术动作时，往往会出现动作僵硬、不协调等情况，再加上学生人数众多，导致体育教师在观察指导时不可能顾及全体学生，以至于个别学生会产生错误定型。当学生分成若干小组后，小组内对运动技能掌握较好的学生可以帮助能力较差的学生，使得能力较差的学生逐步提升运动技能，纠正错误动作，还可以加强学生之间的交流和联系，增进学生之间的情感，提高学生的自主性和自觉性，进一步提高学生的篮球技能。例如，在教学“运球体前变向”时，部分学生一直做不好“转体探肩”这一动作，为此教师可以让学生三人一组，其中，两人在相距0.3米左右的距离处站立，第三名学生只能通过“转体探肩”的动作从两人之间通过，这样的分组学习不但可以激发学生的运动兴趣，而且可以提高学生的学习热情，增强学生情感，培养学生良好的团队合作能力。当我们在进行小组分组合作学习时，应遵循“组间同质、组内异质”的分组原则，按照学生技术能力的强弱合理搭配分组，使得学生在学习过程中互助互补、共同进步。
三、培养学生们注意力，提高篮球教学效率
高中生由于年龄的特年，不懂得注意力的合理分配，这种情况到了情况瞬息万变的赛场上会是致命的问题，因为注意力也是心理特征的一种，是决胜的关键之一。因此，我们在教学中一定要培养学生的注意力，特别是在战术练习和技术运用上一定要保持注意力的集中，保持兴奋中心，这样学生的篮球水平才会得到大幅度的提升。如，通过运球来提高学生的球感和手感，既能提高学生运球水平，又能通过运球练习来强化学生的注意力，提高全场空置率。再如，运用不同的颜色和信号指示动作，通过无规则变化来培养学生注意力。此外，要求学生要有预见性，时刻注意球场上的变化，做好应付可能发生的情况。例如，在突破时既要注意对方人员的防守，还要留意队友的情况，注意团队配合，扩大自己的视野，注意战术的运用，提高实战水平。最后，提高教学手段的灵活性。应付突发事件，随机应变都是注意力集中的体现，为了提高学生应付各种情况的能力，我们要提高教学手段的灵活性，比如在对抗训练中以少打多，锻炼学生配合能力，有意制造突发情况，锻炼学生应急处理能力。
总之，在高中体育教学中，我们要充分利用篮球运动培养学生体育精神，让校园充满生机与活力，强健体魄，增加道德修养，培养学生团队协作意识，为学生今后的学习生活打下坚实的基础。
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（作者单位：山东省淄博市周村区实验中学）
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