在高中英语教学中渗透文化意识
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【内容摘要】随着国际间经贸往来不断推进深入，英语也成为交往与合作的必不可少的重要工具。正因如此，大部分的学校逐步意识到学好教好英语的重要性，而英语语言的教学和文化意识的培养是密切联系在一起，学好英语必不可少的要学好语言背后的相关的文化，英语语言的教学过程中离不开对文化的教学。而现下大多数的高中学校普遍的在为高考服务，英语教学也是如此，在英语教学的环节中普遍存在着缺乏对语言背后所蕴含的文化的探究，以致当下较多的学生对于英语文化意识的认识不够。因此，为解决这个问题，适应新课程改革的新要求，高中英语教学应当注重培养学生的文化意识，从而来学好英语。
【关键词】高中英语 英语教学 文化意识 渗透教育
在新课程改革的大背景下，对众多的学科教学提出了新的教学目标，同样地，对于英语学科的高中阶段的教学也提出了新的要求。当今现代化教学观念下，提倡英语教学要让学生能够在学习英语之后，能够运用英语与他人进行交流。而英语交流中必然会涉及到文化的传播与交换，为合理有效的进行英语交际以及英语学习，需接触感知英语背后的文化意识。这就要求学生在英语学习的过程中有意识的去了解英语文化，同样的，高中英语教师也应当注重在课堂教学环节中有效的进行英语文化的渗透，采取多种措施，逐渐培养学生的文化意识。
一、挖掘教材，拓宽英语文化领域
语言的教学根植于对文化的学习，而高中阶段的英语教材则是很好的英语学习资料。教师应当立足于课本内容，用活教材。结合教材中对于英语章程的安排，教授教材内容，并适当地延伸教材中体现的英语语言文化，引入新鲜的英语文化教学内容，在英语课堂中传授英语文化观念认知，拓宽学生的英语知识面，让学生在英语学习的过程中感受英语语言背后的文化魅力，激发学生的英语学习兴趣，促使学生在高中阶段的英语学习中既获得基本的英语知识，应对高考升学的压力，还能在紧张的日常学习中获得学习上的乐趣，这样既训练到了学生的课内知识，又恰当地培养学生的英语文化素养，使得学生能够学有余力，接触掌握更加新鲜有趣的事物。因此，高中的英语教师可以尝试在英语课堂中引入这样的这样案例，当在讲解Tennis这个单元的时候，可以先介绍目前我国国内网球的发展状况，引入现下参赛健儿在竞赛中体现出来的体育竞技精神，及他们胜利夺冠后的豪言壮语所表现出来的文化思想，让学生在英语课堂的学习中思考我国体育精神文化，然后教师可以引入国外的一些网球选手的培养模式，了解西式观念下对于体育竞赛活动的看法，使得学生在课堂的学习中也能得到相关知识的拓展。同时，教师也可以让学生用英语搜集相关网球的赛事表达，培养学生对于应用英语情境的能力，全面调动学生的英语学习积极性，又可以与文化进行接触，丰富学生英语文化的知识，同时增强学生的英语学习的兴趣。
二、丰富课堂英语教学的方式，渗透文化意识
教师除了按照课本的教学内容安排外，还可以利用学校能够给予的教学的便利条件，丰富学生英语学习的环境，通过多样化的英语教学手段来拓宽学生对于英语文化的接触面，在英语教学中渗透文化的意识，逐步培养学生的文化分析思考的意识。因此，高中英语教师应当利用学校的教学设施，借助功能便利的多媒体教学手段，在英语教学中穿插英语文化知识，促进学生养成用文化的意识来思考问题，分析中外文化的差异，并将此所习得的思维方式应用到高中英语考试、日常的做题环节中，达到学以致用的良好的教学宗旨。因此，高中英语教师可以有这样的尝试，当课堂上讲解到家庭教育部分的内容之时，可以借助多媒体教学手段，播放“简·爱”的影片，通过分析主人公的行为，引导学生思考中外家庭、教师在培养孩子品格上的职责的差异，让学生感受国外教育理念的特点，反映中外文化的观念差异。用这种渗透、潜移默化的方式来熏陶学生的英语文化素养，让学生仿佛身临其境，在对比中深入地理解国内外的文化差异，用语言的输入来锻炼学生的文化思维能力，这亦是现下新课程改革的要求所在。因而，高中英语教师通过对西方文化的教授，让学生感受到英语文化气息，激发学生英语学习上的积极性，触动热情，用积极探究的态度来对待英语学习中出现的文化差异。
三、课后英语文化补充
在英语文化意识的培养上，仅仅依靠教师的努力是不够的，学生在课后的英语学习上也应加强对于英语文化意识的学习，这不仅有利于延伸课外英语知识，还能够把课堂上的英语文化意识的渗透拓宽到学生课后学习中来，加强学生对于文化意识、文化思维能力的培养，提高学生主动学习英语的能力，从而促进学生学习的积极性，并进一步展开课外的自主探究，形成良性的学习模式，达到现代化英语学科学习的新要求。因此，教师可以鼓励学生组成小组，探究英语文化的差异，参与英语社团，学习模联等的方式，了解英语语言文化的巨大魅力，为学生的英语学习寻找结合点，促进学生把文化探究与英语学习紧密相连系，并通过一定的措施落实到实处。
结语
综上所述，在高中阶段教师要加强对于学生的英语文化意识的培养，主要通过对英语文化在课堂内外的渗透来巩固学生的英语知识，并拓宽学生的英语认识水平，提高学生的英语学科素养。本文基于此，进行探讨，并给出一些建议，予以参考。
【参考文献】
[1] 范玲玲. 谈英语教学中的文化导入[J]. 中学外语教与学，2016（7）.
[2] 阎岩. 高中英语教材文化品格研究综述——以人教版高中英语教材為例[J]. 吉林省教育学院学报，2016（11）：128-129.
（作者单位：安徽省亳州市第二完全中学）
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