以人为本理念在小学班主任管理中的应用
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【内容摘要】随着新课程改革的深入发展，对于学校教育的要求越发关注到学生的个人成长，百年教育，育人为先，在教育教学过程中，教师需要坚持做到以人为本，尊重学生的个性发展，从小培养学生主动表达自我的意识等。在小学班主任对班级的管理中，全面关注以人为本理念的运用，在日常组织管理中听取学生意见、构建民主氛围、培养学生干部等，尊重学生的成长及意愿。
【关键词】以人为本 小学 班主任管理
前言
小学阶段，是学生进入校园接受系统学习的重要时期，此时教师的教学工作，需要坚持以人为本，从小为学生建立民主和谐的班级环境，培养学生学习的主动意识。在传统教学中，学生更多的被要求“听老师的话”，在这样环境下长大的学生，会对教师信从，但是却缺乏了独立的思考。新时期，教学工作要求更多的关注到“以人为本”，也对班主任教师的班级管理提出了新的要求。
一、建立民主和谐的班级环境
在当前小学班主任管理中，关注到民主和谐的班级氛围创设，是实现班级人本建设的基础所在，也只有在这样的环境下，学生才能更真实的表达和展示自己。在小学阶段，学生开始进入到小学学习中，此时也正是习惯养成的阶段，传统观念中家长与教师往往希望孩子能够听老师的话，遵守课堂的纪律等，但也正是如此，形成了教师与孩子之间天然的隔阂。很多时候，孩子对于教师处于一种“听”和“怕”的阶段，而非信任与尊重，在这样情况下，此时民主和谐的班级环境建设显得尤为可贵。在小學班主任管理中，教师能更多的关注到班级人文环境建设，与学生发生交流互动，在日常教学中，班主任教师需要从如下几个方面作出努力：其一，与班级学生发生交流，了解学生的特点与生活情况等。在课余实践，教师与学生多发生交流，实现教学的互动，全面推动教学工作的发展，其二，充分了解每位学生，由于每位学生的个性特征等不同，在与学生交流过程中，需要因材施教、因人而异，由此，了解学生成为班主任推进班级管理，实现与学生交流的特点所在，应当全面关注到学生的成长。
二、给学生更多的主动权
给学生更多的主动权，是班主任在组织教学管理中的关键所在，需要教师作出主动努力。在整个班级管理过程中，教师能够充分尊重学生的个性特征，将班级管理及相关事物与学生发生交流，最终实现现代化教学工作的发展及完善。在当前的小学班主任管理工作中，能够全面达成现代化教学的发展与完善，为学生的成长奠定扎实的基础。在班主任制定班级制度、推进班级管理时，可以与学生发生互动，全面推动教学工作的发展，给学生带来更多的关注。在一些班级活动中，想要对学生达成教育，可以让学生自主的设计以及参与其中，去感悟与成长。针对一些事物，与其由教师告诉学生什么是对的、什么是错的，不如让学生在辩论与讨论中去学习及成长。班主任教师的管理工作需要具备一定的智慧，其中给学生更多的主动权，实现学生自主的讨论与发展，才是实现当前教学工作发展的关键所在。
三、制定合理的班级管理制度
在当前的小学班级管理中，教师制定合理地班级管理制度，在班级实现制度化管理，并且在这种制度中融入合理地人本思想，实现有序的民主。在当前的小学班级管理中，教师制定班级管理制度，必然是从学生实际情况考虑，充分考量制度的合理性，并且思考这些制度学生是否能够接受。在班级制度制定过程中，教师可以与学生进行讨论，邀请学生针对班级制度进行讨论与研读，实现当前教学工作的发展，给学生带来更多的关注点，最终实现现代化建设的发展。在班级制度建设过程中，教师可以既要引导学生畅所欲言说出自己的观点，提出自己的建议，也要以合理地方式引导学生去理解这些制度。如教师希望在班级建设“不在班级吃零食”的制度，但是在班级讨论中学生很难接受，因为小学阶段孩子年龄偏小，对于班级空气质量这一概念的感受还不清晰，但是此时教师可以适当放宽，允许孩子在班级吃零食，但是必须保证班级卫生和每日定式通风，学生就较为容易的接受了，许多时候，制度的建立是为了维护公共利益，但要充分尊重学生的意愿，让学生理解与接受。
四、组建班级学生组织
在班主任推行班级管理过程中，需要尝试组建班级学生组织，与学生发生互动，实现传递师生意见的纽带作用。在当前小学班主任管理中，教师能够组建学生班干部队伍，在教学中具有如下意义：其一，在选拔过程中，选择那些热心班级事物，与同学关系良好的学生，这些学生对于班级事物热心有积极性，最重要的是具有较强的感染力，能够带动其他学生;其二，设置一些公共岗位，留给学生轮流值班，借以激发学生的积极性。其三，教师能够教学生如何去做事，班干部对班级管理，也需要一定的管理智慧与策略加以维持，此时需要教师主动对班干部进行引导，教孩子们一些方式方法，尤其是一些沟通的方式方法，真正的使班干部集体成为学生信得过的集体，实现班级的民主化管理。
班主任教师作为班级的“大家长”，承担着对班级的教育与管理工作，以自己的方式推动着学生德育工作的发展与建设。在班级管理中，需要一定的管理智慧，坚持以人为本，能够为学生的成长发展作出启发，全面达成现代化教学工作的发展，给学生带来更多的关注，为学生的成长创设积极的影响，给学生以全面的启发。
【参考文献】
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[3]张超.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].中国校外教育旬刊，2015，21（3）：110-111.
（作者单位：山东省淄博市张店区祥瑞园小学）
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