小学数学课前预习策略的应用探析
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【摘 要】做好小学数学的课前预习工作，对学生们的学习以及教师的教学工作都有很大帮助，有很多小学高年级教师认为小学生的预习工作不是很重要，所以很多都是走形式，给学生们要求课前预习但是没有课前预习的检查工作。课前预习是一种习惯，而习惯都要从小开始养起，好的开端就是成功的一半，好的习惯也可以受益终身。对于课前预习，教师还需要和学生们的家长共同配合，让学生们的课前预习效率得到有效的提高。
【关键词】小学数学;课前预习;策略
引言
怎么样预习才能达到有效预习？这是一个需要我们思考的问题。有效的预习可以提高学生们学习数学知识的效果。新课标规定培养学生们自主学习能力，这也是培养的重要目标。但是课前预习的有效性也是不可忽略的一个要素，课前预习有助于学生们对知识的掌握，良好的学习习惯也对将来的学习有着重要的影响。但是现在的小学学生的课前预习很多都只是一个形式，对知识的收获并没有真正的起到该有的作用，用一个时髦的词来说就是“伪预习”。还有很多小学的学生们会觉得预习是没有必要的，反正第二天老师都会讲，所以他们就会把预习当做一种负担。这样的情绪会对学生们的学习造成影响，同时也会使得课堂教学质量变得低下。
一、课前预期的具体实施措施
如果学生们对数学学习内容做了课前预习工作，在小学数学的课堂中就会带着遇到的问题来学习，学生们可以让数学知识有一个更加深刻的理解，可以避免学习完知识点之后就忘了的现象，让学生们的学习效率得到了质的飞跃。相应的，如果课前预习工作可以一直坚持下去，学生们就会养成课前预习的习惯，这个习惯给学生们带来的好处不仅是学习上的，在各方面都有好处，自主学习能力的培养可以让学生们的综合能力全面发展。但是小学五、年级的学生都还没有一个成熟的思想，他们的思想大都和玩有关，所以课前预习工作还需要家长的配合，得到家长的支持会让工作的进行更加有效。
教师们还需要走进学生们的内心，和学生们约定，让学生们在规定的时间内完成多少内容的预习。课前预习不应该耽误学生们太多的时间，对新知识的预习主要是需要预习的效率。因此，教师需要科学的明确课前预习任务，让学生们将预习中遇到的问题全部统计在一个小本本上，第二天上课时带到课堂中大家一起解决问题。这样子教师就可以针对学生们的问题，对症下药。
二、科学的设计预习内容并及时检查
小学高五、六年级学生，注意力很容易被分散，不会全在学习上面的，因为在他们这个年龄段会想很多的事情，还会有很多的疑问，所以这就需要给他们规定具体形式的预习作业，但是又不能强制要求他们预习的内容，这样就违背了以学生为主体的原则，所以在学习一章节之前，教师可以让他们去预习一下和这章节有关的资料，根据自己的兴趣去查阅，从而达到预习的效果。这些课前预习任务不一定非要自主的去完成，可以将学生们进行合理的分组，共同去完成，这样还能让学生享受预习的乐趣，对于那些学习能力弱的同学，可以跟着学习能力强的学生去学习，达到一个互补的效果。
检查预习效果是关键的一步，给了学生们预习的方向和范围之后，学生们肯定会因为想法不同而寻找到不同数学学习问题，学生们将自己预习的效果向老师展现出来也可以让老师有分寸进行指导，然后给出相应的策略。如何让学生的预习效果达到最大化，这就需要教師利用课前的一段时间与他们进行交流，让学生们展示自己的预习成果，相互分享相互补充，学生们在展示预习成果的同时还能够从中收获自信，对学生们未来的发展也起着重要作用。
三、引导学生们制定属于自己的预习计划
小学数学的课前预习是一种习惯，这个习惯的养成对将来的学习都有着重要的帮助，在给了学生们预习范围之后，教师们还需要引导学生们计划一份自己的预习计划，有效的预习计划可以帮助他们在预习的过程中少走弯路，提高预习效率。
小学数学教师还要引导学生们带着问题去预习，这个问题可以是教师提前将问题给学生们，也可以是学生们在预习中寻找问题，对于他们这个阶段的学生，遇到问题都是非常正常的事情，也是不可避免的，所以对于问题的解决是课前预习的重要部分之一，同时也可以提高学生们预习的兴趣，当学生们脑海中有一个问题一直困惑着他们时，他们可能会去寻找，在这个过程中也是对学生们解决问题能力的锻炼。数学预习之后的问题就需要带到课堂中，让老师和同学们一起去解决，这也是现在新课标改革后所要求的一种教学方式，教师将学生们合理分组，共同探讨问题，对于问题的不同也可以考虑不同的解题方法，一方面有助于学生们探究能力的提升，另一方面有助于学生们合作能力的提升。
对课前预习习惯的培养不能追求一气呵成，而是要循序渐进，慢慢培养，在课前预习中引入竞争机制，让学生们相互督促，并且教师可以定期组织学生们进行预习交流，互相分享自己的预习经验，和预习方法。自主学习能力是一个非常重要的能力，对于学生们的创新思维的培养也有着重要的意义。
四、结语
总而言之，课前预习的作用在小学数学的学习中有着重要的意义。课前预习可以加强学生们对小学数学知识的掌握，对于学生们的自主学习能力也有着重要的促进作用。课前预习的有效实施，可以提高小学数学的教学效率、质量，自主学习能力的培养对学生们的创新意识也有着大大的提高。
【参考文献】
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[2]马怀应.小学数学应用题七环教学策略探析[J].都市家教月刊，2016（7）：3
[3]何延涛.小学数学应用题有效教学策略探析[J].好家长，2016（46）
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