立足合作学习，提高小学数学教学有效性
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摘 要：小组合作学习可以创设轻松自由的教学情境，激发学生的学习热情，提升整体的数学教学质量。而小学数学教师应如何合理运用小组合作教学法开展授课呢？根据多年的教学经验，对此谈谈看法。
关键词：小学数学；小组合作；教学有效性
小学数学是一门具有生活性和趣味性的课程，对学生未来的升学和生活具有重要的影响。小学数学教师在教学的过程中应结合学生的认识水平和教学特点运用具有实操性和启发性的合作教学模式，提升整体的小学数学教学质量。
一、运用小组合作提升学生的探究能力
小学数学教师可以设置具有开放性和探究性的问题，让学生以小组合作的方式探讨，并适时地予以引导，从而激发他们的探究热情，使学生品味数学学习的趣味性，提升小学数学的教学质量。
比如，在讲授梯形面积这节内容时，我设置具有探究性的问题开展教学。具体操作如下：首先，回顾知识，抓知识本质。我和学生一块复习了三角形、平行四边形、正方形的面积推导过程以及公式，并询问学生：“在几何面积推导公式中，我们常常运用哪两种方式计算图形的面积？”小陈积极地回答：“填补法和分割法！”其次，设置问题。我板书了如下的问题：小明打算在家中直角梯形的后花园铺设防护膜，已知这个后花园的下底为4米，上底为2米，而高为2米，问题为要购买多大面积的防护膜？你们能够探究出多少种解题方法？再次，科学分组。我结合学生的学习水平和意愿对学生进行分组，并在组中设置小组长、副组长、观察员和发言员。最后，展示成果。在大部分学生探究完毕后，我询问学生：“哪个小组可以分享本小组的探究成果？”小寓站起身说：“我们小组探究出两种方法。第一种为将这个梯形分割成一个正方形和一个三角形。第二种方法是制作两个完全相同的梯形，并将其进行拼凑，从而得出一个长方形，而长方形面积的一半即为梯形面积。”在讲授这节课的过程中，我运用探究性的问题，让学生讨论，不仅激发他们的探究能力，還提升学生数学学习的兴趣，从而获得良好的数学教学效果。
二、巧用小组合作法培养学生的协作意识
在小学数学的教学中，有些数学题需要巧妙将各个条件运用起来，从而得出正确的数学答案。小学数学教师可以将小组合作融入这类问题的学习中，并让学生充分发挥各自思维的特点，并鼓励学生将探讨的结果进行合理总结，得出正确的答案，进而让学生认识到小组合作的重要性。
比如，在讲授圆柱体积这节内容时，我运用小组合作法解决教学中的重难点问题。具体操作如下：首先，设置问题。我板书了如下的问题：你如何运用已学过的知识推导圆柱体积公式？其次，适时引导。我对学生说：“你们可以将这个圆柱进行联想，可以从圆形和正方体两个角度分析，重点是要分析圆的推导公式！”再次，划分小组。我根据学生的成绩和性格对学生进行分组，并积极地融入学生的讨论中，激发学生小组合作学习的积极性。最后，展示小组讨论成果。在学生探究完毕后，我询问学生：“哪个小组可以介绍本小组的讨论过程及成果？”小洛积极地举手说：“我们小组本来认为这是一件不可能完成的任务，但是大家硬着头皮进行思考。先是小艳想到将圆柱形的上下圆向长方形转化，接着小碧联想到小艳的想法是将圆柱转化为了长方体，进而大家得出圆柱的体积为底乘高的结论！”通过讲授本节内容，我运用小组合作法，鼓励学生相互合作，从而得出正确的答案，进而培养学生团队协作的意识。
三、利用规则提升小组合作的教学效果
在小组合作教学的过程中，我发现很多学生会在其他小组发言的过程中趁机说话甚至打闹，这严重影响了小组合作的教学效果。我制订相关的小组合作规则，规范学生的行为，从而提升小组合作的整体教学效果。
比如，在讲授认识图形这节内容时，我以小组合作的方式开展授课，并制订了相应的小组合作规则。具体操作如下：首先，划分小组。我根据学生的学习能力和性格对学生进行分组，并在组中设置小组长、发言员、副组长和记录员。其次，设置小组讨论问题。我板书了如下的问题：在生活中，你们能找出哪些物品的构成中有长方形、正方形或圆形吗？再次，设定小组合作规则。我规定学生应认真听取其他小组发言员的讲话，并针对其中的问题进行指正，假如学生能够正确指出发言员的错误，则为本小组加3分，而假如在小组中有说话的现象，则扣除本小组5分。最后，介绍讨论状况。我截取一段合作学习的状况进行介绍。小悦走上讲台说：“我的文具盒各个面都是长方形，而水杯的上下两个面是正方形！”而小秀听完小悦的发言后，迅速地举手说：“水杯的上下应该是圆形！”在本堂课的讲授中，我制订小组合作的规则，让学生全身心地投入到学习中，提升整体的小组合作教学效果。
四、总结
在小组合作的教学中，小学数学教师不仅要为学生创设具有趣味性和启发性的教学情境，还要适时地引导学生运用数学思维思考数学问题，从而让他们真正掌握数学学科的学习特点，提升小学数学合作教学质量。
参考文献：
[1]王晓宏.小学数学课堂中合作学习方式的研究[J].新教育时代，2015（5）.
[2]王艳艳.小学数学课堂中提高小组合作的有效性[J].教育理论研究，2018（2）.
编辑 张佳琪
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