小学英语高效课堂和有效教学模式研究
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摘 要：在小学英语课堂教学的过程中，由于大多数教师对新课程教学理念的理解不够深入，所以导致课堂教学的效果并不理想。为此必须要对小学英语高效课堂和有效教学模式进行全面的分析，积极探索小学英语高效课堂的构建策略，改善有效课堂教学的方法和质量，保证小学生能够对英语产生浓厚的兴趣，促进学生的英语学习水平得到有效提高。
关键词：小学英语；高效课堂；有效教学；模式研究
课堂教学作为课程改革的重要基础，也是学生获得知识的重要场所。在小学英语课堂教学的过程中很多的教师由于受到应试教育和语法教学的限制，导致在课堂教学的过程中还存在许多方面的问题和不足，不仅课堂教学模式过于单一，而且无法积极主动地调动学生学习的积极性。为此必须要探索全新的高效课堂和有效教学的构建方法和模式，鼓励学生熟练地运用英语进行交际和表达，避免出现哑巴英语的状况，增强学生对英语知识的运用水平，促进学生的学习能力得到全面提升。
一、联系生活情境，创设要求真
在小学英语高效课堂和有效教学模式改革的过程中，最主要的就是根据学生的学习特点进行分析，从学生所熟悉的生活角度切入，让学生对英语知識产生亲切感，避免对学生的学习造成负担，而且通过生活化的课堂教学情境还能让学生将英语知识和生活实际进行有机结合，鼓励学生在生活中熟练运用英语知识。
例如，在学生的日常生活中会存在大量的交际活动，为此教师可以通过将日常的交际在课堂上进行展现，让整个课堂教学情境更加生动真实。在开展字母教学的过程中，就可以将字母与生活中的事物进行连接，让学生产生合理的想象，例如，讲解字母O，可以让学生寻找生活中与字母相符的事物。有的学生会说O像光盘，有的学生会说O像足球，教师可以对学生进行恰当的鼓励，帮助学生更好地练习字母和单词。
另外教师还可以联系童话故事来创设生动形象的情境，因为对于大多数的小学生来说，他们自身的思维逻辑并不够成熟，所以充满了幻想和想象，如果教师能够充分地引导学生进行合理的想象，将所学的英语单词在故事中进行有效的应用，不仅能提高学生的记忆水平，而且还能够让学生快速掌握英语单词的用法，帮助学生感受到英语学习的乐趣。通过生活化的课堂教学，不仅能促进生活与课堂的紧密连接，而且还能让学生产生亲切感，减少学生被动学习的意识，提高学生主动学习的水平。
二、借助媒体，情景创设要求实
多媒体课件能够将图片声音文字进行有机结合，能够充分调动学生的视觉、听觉、触觉等，强化学生的记忆水平。通常情况下，小学英语的课堂教材往往十分生动，而且会配有大量的图片来帮助学生对英语单词进行理解，而且这些图片设计非常的符合学生的心理。满足了学生的喜好，为此教师就可以对书本上的图片资源进行充分的展示，同时配上优美的音乐，让学生伴随着音乐的节奏，欣赏美丽的画面，感受英语的魅力，而且教师还可以在多媒体课件教学的过程中，将原本固定的图画变成动态化的动画形式，吸引学生由景入情，从而更好地参与到课堂教学实践之中。另外，教师通过多媒体课件的方式，充分运用音乐来营造良好的课堂气氛，也能够帮助学生快速掌握英语知识，例如，教师可以选择英语的儿歌来为学生积累大量的英语单词，帮助学生的学习效果和学习水平得到全面增强，例如，组织学生学习I Can Hear the Ball或者其他的英文歌曲，在每节课上课之前，教师就让学生共同演唱这首歌曲。通过这样的反复练习学生很快能够记忆这些英语单词，而且这样轻松的方式也能够减轻了学生的学习压力，让学生的学习水平得到有效提高。
三、巧妙活动，情境创设要有趣
对大多数的小学生来说，她们都是生性活泼，所以可以在课堂教学的过程中，运用各种各样丰富有趣的活动来调动学生学习的积极性，培养学生英语学习的兴趣，只有强化学生的学习兴趣才能让学生积极主动地参与到课堂教学之中，保证课堂教学的有效性。例如，教师可以通过游戏的方式来帮助学生熟悉课文，要求学生四个人组成一组，然后每一个学生分到一个不同的单词，然后让学生围成一圈传递花球，教师可以随着音乐的节拍来进行击鼓传花，当音乐停止的时候，手里有花球的学生就要用自己抽中的单词来进行造句，通过这样反复的练习能够让学生在游戏的过程中不知不觉掌握英语知识。另外教师还可以通过游戏竞赛的方式来增强学生学习的效率，因为大多数的小学生都有一定的荣誉感，所以通过比赛的方式能够让他们更加积极努力。
例如，将学生分成不同的学习小组，让每一个学习小组掌握英语单词，并且运用英语单词进行造句，最后按照不同学习小组学生造句的数量多少来发放奖品增强学生学习的积极性。
总之，在小学英语高效课堂和有效教学的过程中，通过情景教学的方式，不仅能保证课堂气氛更加活跃，而且也能充分激发学生的学习兴趣，增强学生的语言表达能力，让学生对英语基础知识有着更加清楚的认识和了解，而且通过情景教学的方式，还能够将英语知识与生活实际进行紧密的联系，让学生可以在生活中充分运用英语知识，鼓励学生开口说英语。
参考文献：
[1]陕倩倩.构建小学英语高效课堂教学模式探析[J].当代教研论丛，2017（6）：104-105.
[2]李文英.打造小学英语高效课堂“引、探、练、伸”四步教学模式[J].学周刊，2018（15）：117-118.
注：本文系2017年度邢台市教育科学“十三五”规划课题小学高效课堂和有效教学模式研究，课题编号：1701187。
编辑 冯志强
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