尊重公平宽容关爱
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摘 要：构建和谐班级需要营造尊重、公平、宽容、关爱的氛围，在班集体中师生密切配合，生生团结互助，进而实现班风正、学风浓的良好局面。和谐的班集体有利于学生学习和生活，促进学生身心健康发展。如何构建和谐班级，分别从尊重为先、公平对待、宽容得当、爱生如子等方面进行论述。
关键词：尊重；公平；宽容；关爱
学生的教育离不开良好的环境，而班集体就是他们生活和学习的环境。良好的班风、学风，能够影响学生的终身发展。构建和谐班级是良好的师生关系和生生关系的落脚点，在班级中营造一种尊重、公平、宽容、关爱的氛围，是构建和谐班级的关键要素。只有师生密切配合，生生团结互助，建立和谐班集体，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、尊重为先
班主任要做到不以强者自居，不对学生发号施令，自己偶尔犯错，敢于作自我批评。只有这样，学生才能尊重你，学生之间才能互相尊重。有一次，上午第四节课因为不想留尾巴，我拖延了三四分钟，结果有几位在学校就餐的学生没盛到饭。当我得知情况后，立即找那几位学生作了自我批评，并且向全班保证，以后不再拖课了。从学生的眼神中，我看到他们理解了我，也谅解了我。“人非圣贤，孰能无过。”何况是自我控制能力较差的中学生。A同学是刚转校插班进来的，在东北老家时，他从小吃住在老师家里，形成了比较内向、木讷的性格特点。到我们这儿后，学习跟不上，又没有朋友。一次偶然的机会进了网吧，最后还成为那里的常客。我在了解到这位学生的情况后，并没有立即责怪他，而是事后及时与其父母取得联系，让家长督促和控制他的校外时间；多次和他提及网吧聊天、打游戏的害处，并列举因迷恋游戏迈向犯罪深渊的事例给他听。我对他的学习也进行了关注，帮助他。在我的化学课堂上，鼓励其发表自己的看法。在他第一次回答对问题后，我及时对他进行表扬，他的目光有了喜悦，并散发着自信的光芒。他现在的化学成绩也在班级平均分以上，其他几门学科也有不同程度的进步。如果当初知道他在网吧聊天，打游戏就讽刺、谩骂，不采取合理的方法去纠正，其后果可想而知。事实证明，作为班主任要了解学生的内心世界，尊重学生，这样才能取得良好的教育效果。你尊重学生，学生就会尊重你，也会尊重其他同学，那么在班集体中就会形成相互尊重、相互学习的良好局面。
二、公平对待
班主任从走进教室的第一天起，就处于时时受学生监督的情境之中，学生把班主任看作效仿的榜样、信赖的师长，一旦发现老师不在办公，怎么能不令他们感到失望。此外，班主任一定要尽力排除心理上对某些学生的偏爱趋势，用理智的情感对待学生，使班级中的每一位学生都能体会到对他们公正的爱。我所任教班级中学生情况各异，父母有当老板的，也有踏三轮车的。在工作中，我对本地生、外地生一视同仁，对富裕家庭和贫困家庭的学生也一视同仁。我对学生说：“在老师眼里，你的家庭背景并不重要，重要的是你个人的素质”。选举班干部时，一位家庭非常贫困的学生B被选为班长，学生C和D两位外地同学也当选为班委，开始时我想B比较老实，不知能否管住调皮的同学，曾动过男同学当班长的念头，但我最终尊重了大家的选择。事实证明，学生非但没有排斥这个文弱的班长，而且在B同学的带动下，绝大部分同学都非常朴实、勤奋。C、D两个同学也不负众望，C分管了班级黑板报的设计出版工作，每次都是放弃了休息时间来出黑板报。她平时乐于助人，只要有同学向她请教，她立刻放下自己手头的工作，先帮别人解决问题，深得同学信赖。D同学吃苦耐劳，班级中的卫生工作抓得一丝不苟，不光干好自己的，还管好别人的。在本学期的优秀评选活动中，全班同学一致推荐他俩为候选人，最终B同学当选为“优秀班干部”。在这些班干部的带领下，从未发生过斗殴事件，团结和谐向上的班风悄然形成。公平地对待学生，不光能调动学生的学习积极性，而且还会有意想不到的连锁效应。
三、宽容得当
在教育学生的过程中，我曾苦恼过，作为教育者，付出了努力，付出了爱心，而作学生的，还是出现违纪现象，作老师的感觉冤枉。这时，如果不能很好地把握自己，就会在语言、行动上出现偏差，导致学生不服老师，公然和老师顶撞。当然如果能及时纠正这种偏差，教育还会出现意想不到的效果。我班的E同学，家庭情况复杂。父母整日吵闹后来离婚，这件事对他影响极大。这种特殊的家庭造成了他既自尊又自卑的心理，而且脾气倔强。刚来我班时，他表现得非常积极，可好景不长，他身上的种种问题就暴露无遗，抄作业、不做值日、欺负比他弱小的同学、与同学吵架，甚至发展到彻夜不归。我多次找他谈话，动之以情、晓之以理，每次他都是“虚心接受、坚决不改”，我失望了。我曾想用我的热诚、用集体的温暖唤起他对学校生活的热爱，激发他的集体主义观念，但他屡屡欺骗老师、阳奉阴违。那次在他旷课之后，我在班会课上毫不留情地批评了他，列数了他的种种罪状，末了还加了一句“一个有教养的学生是不会这样屡教不改的”。誰知这话无意中触及了他的心病，他马上反驳我：“我本来就没教养，我那种家庭还谈什么教养。”听了这话，我心里沉甸甸的，在对待E同学的问题上，我太急于求成了，家庭烙在他心灵上的印痕太深太深了，平时他调皮捣乱，实际上是在宣泄自己的不满啊，真正要矫正他扭曲的心灵，必须通过持之以恒的教育。在以后的教育中，我没有看轻他，相反，仍耐心地教育他，发现问题及时找他谈。有时他自暴自弃、不求上进，我就跟他谈做人最起码的道理——必须要有骨气。他有一点点转机，我就及时表扬他。那天，学校开展大扫除，他主动提出擦电扇、擦门框，完了还检查别人做的，把角角落落都抹得干干净净，我表扬了他，还要大家学习他那种不怕脏不怕苦的精神。这学期期末考试前，他意识到自己基础太差，连续一个星期找人晚上补课到十点多，五门功课居然考及格了三门。特殊学生特殊的爱，宽容确实是促进学生自我教育的一种有效方式。
四、爱生如子
父母希望自己的孩子成人，成才。老师何尝不是呢！古人经常说：“一日为师，终身为父。”作为班主任要切实做到对孩子尽到父母心。老师希望学生思想好，学习好，这是不争的事实，这与父母期望不谋而合。学生病了，我们陪孩子去看病；孩子不会做题，我们尽心辅导；孩子没钱，我们可以借给孩子；孩子遇到不顺心的事，老师积极开导，这何尝不是父母心呢。其目的就是让学生感受到爱，把爱传递给他人，那么班级中就会充满爱。首先要把孩子当成自己的孩子。我们做得再多，还是让学生明白老师对自己关爱，我们真正要把学生当成自己的孩子，就要进行无微不至的关爱和帮助。例如，班级中，有个F同学，她是个孤儿，跟年老的爷爷相依为命，生活费经常没有着落，为此，我在生活上关心她，照顾她，我多次拿自己的饭卡让她去刷，国庆放假七天，她因考虑车费而没有回家，我就带她到我家，给她做好吃的，让她感受到家的温暖。我们班的龙泉学生较多，她们因离家远，去年中秋节五个学生没有回家，“每逢佳节倍思亲”，中秋那天，我特意烧了一桌菜跟她们一起过中秋。正是那次中秋后，F同学就像变了一个人，原来对我有些敌意，现在不但没有了敌意，反而跟我亲近了许多，也服从我的管理，特别是她们的家长都一一电话致谢，无形中提升了学校的声誉。其次就是不以成绩评价孩子。我们的学生虽然学习成绩不理想，但他们也懂得爱，懂得你对他的好，也知道感恩。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。只有这样，学生才心甘情愿地服从你的管理，配合你的管理，从而使班级井井有条，也只有这样，才能得心应手管理班级。很多老师都和我有相同的感受，很多当年的学困生见到老师还向老师问声好，那就是因为当年老师教育得多，他们才会想到感恩。
总之，在班级中营造尊重、公平、宽容、关爱的氛围，是构建和谐班级的关键要素，也是增强班级凝聚力的法宝。正因为我和学生遵循“和谐、公平、宽容、关爱”的原则，学生才敢与老师，学生之间进行交流和合作，学生才能把自己当成班级的主人，班集体才会根深叶茂、生机勃勃。
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编辑 张佳琪
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