浅谈小学生课外阅读指导的意义与策略
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摘 要：伴随着国内教育改革进程的不断深化，当前我国的小学课外阅读水平也得到了显著的提高。但由于课堂教学时间有限，因此无法满足学生对于课外阅读的需求。为了能够有效地提高学生的课外阅读水平，教师应当对学生采取一些科学有效的办法来对其课外阅读进行指导。对小学课外阅读指导的意义进行简要论述，并针对如何提高小学生课外阅读水平给出了一些有效的办法。
关键词：小学语文；课外阅读；策略研究
伴随着新课改的深入人心，人们对于新时期的小学课外阅读也越来越重视。课外阅读作为小学阶段语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语文学习效果以及培养学生的语文核心素养具有极为重要的意义。由于课堂阅读的时间不足，因此教师必须要对学生的课外阅读进行指导，帮助学生提高语文能力和语文水平。
一、小学语文课外阅读指导的意义
1.引导学生回归经典
国内权威机构所调查的结果可以看出，当前小学生的阅读倾向明显，并且具有严重的功利性。与过去的小学生相比，新时期的小学生课业更加繁重，他们通常会选择内容轻松的书籍来释放自己的身心。但是有些家长认为作文文选类以及其他课辅类书籍是课外阅读的最佳选择，并相信孩子阅读此类书之后能够提升阅读能力与写作水平。而这些带有明显缺陷性的阅读模式对于學生的影响是很明显的，如果想要提高学生的作文水平和语文能力，就应当让学生“回归经典”，通过阅读大量的经典作品和文学名著来让学生的人格变得更加完善与丰满，并提高学生的文学素养。而通过对学生进行课外阅读指导，就能够将学生从原本的功利性阅读回归到经典阅读当中。
2.培养学生的阅读意志
许多小学生在进行课外阅读的过程中，往往会习惯性地挑选自己喜欢的读物，并且在阅读过程中没有养成良好的阅读习惯。在新课标中着重强调了小学生必须要阅读大量课外书籍，并且通过强制性的方式来提高学生的语文基础能力。但是小学阶段的学生身心处在生长发育的阶段，自身的意志力以及自觉性都严重不足，而且贪玩、好动，因此教师必须要结合每个学生的不同情况，在坚持“生本理念”的同时，采用一些有效的办法来对学生的课外阅读进行正确引导，这样既能够有效地强化学生的阅读意志，还能够帮助学生养成阅读习惯。
二、小学生课外阅读指导的策略
1.激发小学生的阅读兴趣
阅读兴趣不但可以拓宽学生的阅读视野，还能够提高学生的阅读水平。教师在激发学生课外阅读兴趣的过程中，必须要将学生的年龄以及心理特点纳入考虑范围当中，并结合课外阅读的内容来举行各种丰富多彩的阅读活动。比如说举办一些班级阅读会、阅读探讨等等。
（1）让学生选择自己感兴趣的读物，也可以选择教师推荐的读物，并要求学生在进行课外阅物的过程当中要把自己的主观看法和对于读物内的某段话或者某一部分内容写下个人的观点与感想。比如说在阅读《木偶奇遇记》的时候，学生可以将主人公鼻子会变长的原因与感受写下来，为后续在班级课外阅读交流当中积累相应的素材。通过这种方式不但能够培养学生的阅读兴趣，还能够有效地提高学生的写作能力。
（2）可以在班会中举行以读后感为主题的阅读交流活动，让小学生到讲台上来分享自己在阅读过程当中的个人感受与看法，这对于提高学生的语言表达能力，以及树立自信心具有重要的促进作用。
2.构建良好的阅读环境
想要提高课外阅读的水平，最为重要的就是要具备一个安静、和谐的阅读环境，若是处在一个嘈杂的环境当中是无法进行正常阅读的。因此教师必须要为学生构建一个安静、平和的阅读环境，让孩子能够深入到书籍的世界中与作者为伴。
（1）学校方面。语文不仅仅是一门重要的基础科目，而且还是学好其他学科的重要前提。所以语文教师必须要重视课外阅读的宣传力度，在不影响其他学科学习的基础上积极、主动地加课外阅读之中。同时教师也可以在教室内开辟一个小角落来作为“图书角”或者“阅读角”，要求学生各自带上一本自己喜欢的图书放在上面，和班级中的其他同学进行交换阅读，从而实现共同进步的目标。
（2）家庭方面。作为课外阅读的重要场所，家庭环境对于学生课外阅读的影响是相当重要的。而且家长要配合教师，为孩子构建一个安静、平和的阅读环境，并为孩子准备好需要的书籍，这样才能够全面提高孩子的课外阅读水平。
综上所述，阅读教学作为语文教学中的重要环节，如果教师想要提高学生课外阅读的水平，教师就必须要结合每个学生的具体情况来对学生进行指导，在激发小学生阅读兴趣的同时，为小学生构建良好的阅读环境。只有这样才能提高学生的课外阅读效果与学生的阅读能力，这对于构建高效的语文课堂也有着极为重要的促进作用。
参考文献：
吴明明.让书香润泽每个孩子的生命：浅谈加强小学生课外阅读指导策略[J].当代教育实践与教学研究，2016（12）：124-137.
编辑 刘瑞彬
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