创新创业教育有效融入高职公共英语课堂教学的实践
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摘要：创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分，创新创业教育是全面提高高等教育质量应有之义。开展创新创业教育，需要将创新创业教育融入人才培养全过程。公共英语课程作为高职院校一门必修的基础课程，同样承担着培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的任务，需要将创新创业教育与语言学习有效融合。
关键词：创新创业；公共英语；融合
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0265-02
2012年8月1日，教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知。文件指出：在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径。创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分。开展创新创业教育，就是以创新精神、创业意识和创新能力培养为导向，创新人才培养体制机制，将创新创业教育融入人才培养体系，把激发学生的创新活力、挖掘创新潜能、提高创新创业能力作为改革的主要目标。
一、创新创业教育融入高职公共英语课的必要性
公共英语课程是高职院校一门必修的基础课程，不仅要培养和提高学生的英语基础，更要注重培养学生听、说、读、写、译等方面的实际英语应用能力，帮助他们更好地适应未来工作岗位的语言要求，并为他们职业拓展与提升奠定英语基础。
创新创业教育必须融入专业教育、融入课程教学、融入人才培养全过程。在全球化发展背景下，英语作为一种实用沟通工具，助力打造“从中国制造到中国创造”的中国企业转型。中国缺少的是核心技术和掌握核心技术、拥有全球视野和掌握世界前沿技术的创新型人才。创新型人才培养离不开英语这一国际交流语言工具，英语能力培养与创新创业能力培养本身就是一个有机整体，不可分割。
二、创新创业教育融入高职公共英语课的实践
我校的高职公共英语教学改革以培养学生职场语言文化知识和职场沟通能力为目标，以凸显高职学生特色，提高学习能力、实践能力，增强就业能力为方向。在国家双创教育精神的引领下，我校以《新境界职业英语》系列教材为主，积极探索高职公共英语与创新创业教育的有效融合，挖掘教材中的创新创业元素，有意识、有目的地将双创教育融入课程教育。以本教材为教学载体，以各类网络教学资源为拓展，对教材内容进行解构与重构，重新整合为六个教学模块，分别是职业规划、创业、求职与招聘、业务拓展、客户沟通与服务、绩效评估。这些教学模块涵盖了一名大学生从在校期间完成职业生涯规划与预备开始到职业发展与成长的不同情景和阶段，在有效培养其英语语言应用技能的同时帮助学生熟悉典型职场环境和工作环境，并不断锻炼其职业技能与创新创业精神。我们积极探索将创新创业教育有效融入各个教学模块当中，融入公共英语课程教学全过程。
1.职业生涯规划，培养创新创业意识。第一单元即为职业生涯规划（planning your future）。通过多元化教学，引导学生提高对自我、职业和环境的认识，帮助学生树立积极正确的择业观、就业观与创业观，帮助学生树立时间管理意识和职业规划、人生规划意识，提高就业竞争力与就业成功率。以时间管理作为导入，帮助学生掌握确定优先次序的能力和科学管理时间的能力，为学生做好学业规划、就业规划以及人生规划打下基础。本模块的综合训练任务是编制一份职业规划“My ideal job”（我的理想工作）的英语写作任务。通过综合训练，帮助学生在锻炼英语听、说、读、写等实际应用能力的同时，帮助学生建立时间意识、财务预算意识、计划制订意识以及计划调整意识、团队协作意识等，这有助于学生创新创业的意识萌芽。
2.创业教育模块，培养创新创业精神。此模块是培养学生创新创业精神的主要教学环节。通过案例教学法，帮助学生了解世界知名创业者比尔·盖茨、乔布斯、扎克伯格以及马云等人的创业经历与故事，引导学生树立直观的创业意识。通过教师启发引导与学生思考、讨论，帮助学生思考未來个人是否有创业的可能性和可行性。通过英语对话练习，引导学生思考未来职业规划和人生规划。课文阅读内容介绍了一位高中生创业的故事，引导学生寻找创业视角和创业突破口。主课文介绍了一家小型鞋业公司如何一步步成长为一家上市公司的发展历程。学生可以了解公司成长的不同阶段。
本模块的另一个教学内容是电子商务单元。因为学生处于电子商务快速发展的互联网时代，他们是与电子商务一起成长的一代。网店、微店、各大电子购物平台等事物对学生来说并不陌生。小课文讲述的是每年大热的“双十一”购物节。课文内容是一家家庭烘焙小企业如何通过互联网技术成长为一家业务遍及整个北美地区的烘焙企业。通过分析阿里巴巴在“双十一”单日成交数据，让学生直观感受电子商务的发展速度和潜力。教师在讲授互联网改变生活的同时，也鼓励学生学业、创业两不误，培养学生创新创业的精神。
3.成功案例分析，激励创业精神。以世界成功人士为案例，以任务型教学模式及合作学习为主，教师布置课前任务，由学习小组完成世界知名成功创业人士的成功创业案例分析与介绍。在此过程中，学生学会网上搜索资料、整理资料并撰写汇报材料。他们需要详细了解每一位创业者的人生经历。创业者的成功经验，激励学生未来创业的精神；他们失败的教训，教会学生面对挫折与坚持不懈的勇气。
4.职场综合训练，培养综合创业能力。教学单元的职场综合训练任务，是培养学生综合创业能力的抓手。如电子商务（E-business）单元，教学内容以一家烘焙公司成功利用互联网获得市场先机的案例，帮助学生形成先人一步的意识。本单元综合训练模块是让学生完成网店开店流程。从选择电商平台到确定销售模式、选择供应商，学生可以学习并了解整个开店流程，从而帮助他们培养创业意识与创业能力。 创业（starting a business）单元的综合训练任务是引导学生完成创业步骤。帮助学生学习使用SWOT分析法，通过案例分析，学生掌握创办一个公司需要综合考虑的各种因素，学会分析优势（strengths）、劣势（weaknesses）、机遇（opportunities）、风险（threats）等。同时需分析个人性格与个性、家庭背景、兴趣爱好、市场定位、需求分析等因素在成功创业中的重要作用。
5.团队合作意识，助力创业成功。乔布斯、扎克伯格、马云等人的创业经历使学生们意识到成功创业离不开团队合作。
在职业英语教学中，学生会分成若干学习小组。教师按照任务教学法，布置综合训练项目。项目的完成需要小组成员共同努力，大家在充分讨论的基础上分工合作，共同完成。在此过程中，学生们锻炼了人际沟通能力、英语语言运用能力以及更重要的团队协作能力，为学生将来的创业打下基础，助力创业成功。
三、教学反思
创新创业教育是全面提高高等教育质量应有之义。开展创新创业教育，需要将创新创业教育融入人才培养全过程。在将创新创业教育融入公共英语课堂教学实践的过程中，笔者有如下几点教学反思。
1.培养大学生创新创业意识和能力，高度重视是关键。国务院办公厅2015年印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，全面部署深化高校创新创业教育改革工作。从国务院到各高校，从全国大学生创新创业大赛到全国万名优秀创新创业导师人才库建设，为各高校创新创业教育的推进和深入开展创造了条件。
2.改革教学方法、深挖教学内容是突破口。创新创业教育的落脚点最终还是课程教学。积极调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，深入推进创新创业教育与专业教育紧密结合。
3.优化师资队伍是保障。强化全体教师创新创业教育责任，加强教师创新创业教育教学能力建设，积极开展教师创新创业教育教学能力培训，切实提升教师创新创业教育能力，是全面开展创新创业教育的保障。
参考文献：
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[2]刘延东.深化创新创业教育改革 全面提高人才培养质量，为创新型国家建设提供有力支撑[EB/OL].新华社，2016-10-16.
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