建立校企战略联盟推进药学专业硕士研究生联合培养基地的建设

来源:用户上传      作者:

　　摘要：本论文介绍了桂林医学院药学专业硕士在实施校企战略联盟的过程中大力推进药学专业研究生联合培养基地建设的做法，开发建设联合培养药学专业研究生课程体系以及优化联合培养研究生的质量评价体系。以校企联合为研究视角，对桂林医学院药学专业学位硕士研究生的培养现状及模式进行了阐述和研究，旨在提出符合我校药学专业学位硕士研究生的校企联合培养模式。
　　关键词：校企战略联盟；研究生联合培养基地；药学
　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0026-02
　　“校企联盟”是高校和企业在政府其他部门的监管之下建立的一种长期的战略合作关系，达到“1+1>2”的效果。校企联盟强调的是产、学、研之间的合作关系，更具有保障性和约束性，同时可以调动企业、高校、政府参与其中的积极性，促进多方共同发展。“校企联盟”在药学专硕联合培养中的有积极的作用，为我国药学领域高层次应用型人才的培养提供了质量保障。药学硕士专业学位研究生教育着力培养应用型、高层次药学专业专门人才，培养模式与学术型研究生有明显区别，目前我国药学专业硕士的培养转型发展势在必行。
　　一、我国校企联盟研究现状
　　校企联盟是校企合作的一种深度融合模式，是在校企合作的基础上发展而来的。目前，药学硕士研究生进入合作单位实践主要有三种情况：（1）进入实践基地，这种情况下实践基地对研究生管理较为有效，安排岗位工作也较为合理，但不能保证研究生实践内容与学位论文能够紧密结合，容易影响学位论文质量。（2）进入导师个人合作单位，这样基本可保障实践内容与学位论文有一定的相关性，但导师与实践单位的合作内容和时间有限，容易影响研究生实践的延续性。（3）学生自己联系合作单位进行实践，这种情况很难保证学位论文与实践内容的相关性，实践过程也无法得到有效管理，研究生也很难接触到核心项目，得不到有效的锻炼。
　　二、校企战略联盟为药学研究生联合培养基地建设搭建高层次的平台
　　校企战略联盟，其实就是协同教育理论研究校企联盟培养“职业适应性”人才的问题。校企联盟协同教育是指在现代教育思想与理论的指导下，高校与企业在资源、教育力量等方面共同协调、积极合作，克服高校在培养职业适应性人才方面与社会、企业要求之间存在的脱节问题。校企战略联盟基地的建立有利于校企各方长期获得联盟伙伴的异质资源，有利于校企各方的资源尤其是知识资源的双向流动和深度融合，从而促进联盟各方提升已有能力并产生新的能力，参与联盟的各方仍是独立的主体。高校从制药企业等单位的高级管理人员和技术研究人员中遴选导师，并给予联合培养基地的导师与本校硕士研究生导师同等的待遇。
　　本论文以桂林医学院为研究对象，桂林医学院是位于中国西部的一所以医学为主，医药并茂发展的高校。广西其他高校也有药学专业硕士研究生培养点，广西医科大学，药学专业拥有博士点、硕士点，师资力量雄厚，有广西重点实验室；广西中医药大学，1978年已经有药学硕士点，目前正在进行博士点的建设，办学历史悠久，师资力量也比较雄厚，有自己的特色中药专业。同在桂林的有广西师范大学药学专业拥有博士点、硕士点，有“药用资源化学与药物分子工程”国家重点实验室，师资力量雄厚，平台层次高。因此，我们桂林医学院要办好药学专业硕士研究生教育，必须突出自身的优势和学科特色，定好自身的位置，把产、学、研联合培养研究生作为应用型人才培养体系的重要组成部分，特别把培养具有创新意识和能力、能够直接服务于企业的科技发展、为广西经济社会发展做出突出贡献的高层次药学人才作为我们桂林医学院药学专业硕士研究生人才培养工作的重点。
　　学校利用自身深厚的科研背景，与桂林三金药业股份有限公司、桂林南药股份有限公司、桂林天和药业股份有限公司、重庆智飞生物制品股份有限公司等大型企业签订产、学、研一体化战略联盟协议，把校企战略联盟联合培养药学专业硕士研究生作为重要内容。利用学校位于世界旅游名城桂林市的天然优势，发挥桂林作为世界旅游名片的综合效应，大力发展药学专业硕士研究生联合培养基地，正朝着“特色鲜明，在国内外有良好声誉的医科大学”的目标努力奋斗。
　　三、校企战略联盟中联合培养基地的建设
　　药学专业硕士研究生的实践能力的培养，必须要建立科学、合理、规范的实践能力培养体系，明确“产、学、研”合作办学理念。桂林医学院药学专业硕士研究生的实践大部分都以在药学院药物研究所的实践能力提升为基础，依托学生导师的课题为方向，坚持创新，建立联盟合作，共同参与研究生实践能力培养新机制，由战略联盟基地、校内导师共同制定药学专业学位实践能力评价体系，全面提升药学专业硕士研究生的实践应用能力。同时，加强基地导师及校内导师队伍建设，构建优秀导师团队。要提高药学专业学位研究生的实践能力，还需要改革专业学位校外导师遴选制度，在企业中遴选一批实践经验丰富和学术水平较高企业高层及技术人员作为导师，承担我们药学专业研究生实践教学和实践指导。桂林医学院建立定期培训及退出制度，提升企业中导师的综合水平。建立特派员制度，可以选派缺乏实践经验的青年教师到基地科研、管理、生产领域进行学习。企业导师也参与实践教学，改善校内导师知识结构，提升校内导师的实践教学能力。高校和企业建立校内外导师定期交流合作机制，共同制订药学专业硕士研究生的培养方案，共同参与指导，但必须做到分工明确、优势互补、通力合作，从而实现培养药学专业硕士研究生与行业、企业人才需求之间的有机衔接。完善实践基地建设管理，提升专业实践质量。完善管理制度，明确各方责、权、利，加大资金投入力度，推动基地科学化管理。根据培养方案，结合基地实际，创新培养模式，制订研究生在基地期间的培养细则，采用中期考核和终期考核相结合的两阶段考核方式，加强对基地期间培养药学专业硕士研究生过程的监督，提升研究生实践能力。另外，应用药学领域实践的药学专业硕士研究生，在校企战略联盟的基地质量考核要求下，主要有以下几个方面：（1）具备较好的文献检索能力，能够借助工具书翻译专业英文文献；（2）熟悉实验室安全及各种试剂使用方法，能够单独、规范操作，遵循安全生产指导原则等；（3）熟练掌握药品研发生产仪器，独立处理数据，具备记录、分析、评判能力，同时要对GMP要求熟练掌握。
　　四、校企战略联盟中联合培养基地的建设过程中存在的问题及对策
　　药学硕士专业学位教育在招生、培养、学位论文等方面均存在一些问题。比如企业在选拔研究生的标准、学位论文选题全程都没有参与，在研究生课程设计等研究生培养过程中的重要环节上，全部都由高校决定，缺乏企业参与度。药学硕士专业的职能及主要目标是培养应用型人才，其培养的手段更强调理论与实践相结合、教学与科研相结合，着重培养学生在工程实践中的独立工作能力和创新能力。药学硕士专业学位教育要培养全面发展的、适应社会经济发展需要的人才，必须改革现有的课程设置模式，充分考虑本学科的实际，并充分结合企业的需求，有针对性地制订培养方案，设计课程体系，确定教学内容，改革教学方法。对于药学专业硕士研究生培養质量达不到企业的需要，有些校企联盟招生的药学专业硕士研究生本身也存在“混文凭”的想法，对自己要求不严，缺课现象严重，从而造成药学硕士专业学位学生的培养质量较低。本研究课题是针对上述存在的问题，探索一种新的校企合作“双导师制”培养药学硕士专业学位的模式，在管理模式、课程设置和教学、导师遴选及组成、论文指导等方面进行创新与改革确实解决了课程设置缺乏针对性、培养质量相对较低、管理松散、企业导师落实不足等问题。在前期烟大药学院与绿叶制药校企联合培养研究生的基础上，进一步探索药学硕士专业学位产学研创新培养模式。采用“校企合作、跨学科联合培养模式”，实行双导师制，上述存在的问题就可能得到解决。
　　总之，确保校企战略联盟中联合培养基地的药学专业硕士研究生质量，要制定科学的管理制度、基地建设、研究生联合培养基地考核指标体系，努力实现校企领导层、双方导师和研究生三者之间价值观和成就感的有机结合。校企联盟能够推动高校应用型人才的培养，促进技术创新体系的建设，实现社会可持续发展。
　　参考文献：
　　[1]张炼.产学研合作教育：值得关注的人才培养模式[J].现代大学教育，2001，（1）：71-73.
　　[2]高文波.全日制硕士专业学位研究生教育探析[J].中国电力教育，2010，（36）：59-62.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14948537.htm