在初中信息技术课程中采用翻转课堂教学模式的初探
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摘 要：翻转课堂是我国教育改革中的重要教学手段，这一教学形式最早出现在美国，经过我国教育专家学者多年的研究和实践，现已被广泛应用到了我国教育事业的发展过程中，并取得了良好的教学成果，翻转课堂教学模式的应用坚持以学生为主体的教学理念，以学生学习积极性的提升为主，将复杂的信息技术知识简单化，以直观的变现形式展现在学生面前，教师通过适当的教学引导来帮助学生更好地进行知识应用。本文主对初中信息技术课程中采用翻转课堂教学模式的主要方法进行了分析，希望能够助力课堂教学改革。
关键词：初中信息技术;翻转课堂;教学模式
通过翻转课堂教学模式在信息技术教学中的广泛应用，能够助力教师建立良好的师生关系，坚持以学生为主体的教学形式，更新传统的呆板教学，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，搭建一个能够表达学生观点的教学平台，翻转课堂是个性化教学的典型手段，合理地运用能够优化教学流程、激发学生的学习兴趣。新时代的发展下信息技术是社会建设的基础，教师在进行教学任务制定的过程中，需要结合学生的实际发展需求，运用当前的信息技术发展环境来构建与社会相关联的先进教学体系，培养出适应时代发展需求的高科技应用型人才。
一、 翻转课堂教学模式的重要性
（一） 符合学生个性化发展需求
初中生正处在身心发育的重要时期，存在着较大的个体性差异，同样的知识内容学习，学生的掌握程度和理解程度各不相同，传统的课堂教学模式应用是针对同水平学生进行的知识教育，不利于学生整体信息素养的提升，很多学生在学习过程中存在着理解能力不足的情况，翻转课堂的应用能够尊重学生的个性化发展需求，结合自身的知识认知能力，有选择地进行问题理解，全面提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
（二） 助力良好师生关系的建立
在翻转课堂教学模式的应用过程中，学生与教师之间的关系是教学氛围营造的基础，因此，需要建立点对点的连接模式，改变传统课堂一对多教学所产生的弊端，实现学生整体学习水平的提升，教师在进行教学设计的过程中也能够坚持以学生为主体的教学要求，制定教学引导方案，让学生们能够更好地进行情感交流，打破传统教学课堂的约束，发挥出学生的主观能动性。
（三） 优化教学流程的制定
传统教学往往以教材基础知识为主要教学内容，翻转课堂则是将教材作为隐形教学点，通过学生实际生活来进行教学引导，让学生潜移默化地学习到新知识，优化教学流程，借用网络等新兴的媒体形式来随时随地与学生进行交流，从中收集重要的教学资源，在教学流程制定时进行应用，满足教学改革的基本要求，全面落实素质教育。
二、 翻转课堂教学模式的应用
（一） 课前教学设计阶段的应用
为了更好地提高课堂教学的有效性，就需要在教学前设计合理的教学方案，整合教学资源，通过适当的教学引导来激发学生的学习热情，优化教学氛围，同时能够结合学生的个性化发展实际将深奥的教学内容通过资源整合和多媒体技术的应用来转换为简单易懂的教学形式，让学生更好地掌握图文和视频播放等形式下的教学内容，翻转课堂教学需要借助信息技术来制作适合学生理解和观察学习的PPT演示文档，在激发学生学习兴趣的同时，掌握新知识。教师不能过于依赖多媒体而忘记自身的课堂教学重要性，要选择合理的时机提出教学问题，制定教学任务，在面对学生不理解的教学内容时，教师可以分为不同的学习小组，借助集体的力量来解决问题，适当地给予提示，帮助学生收获成功的喜悦。
（二） 课堂教学内容的设计
在进行课堂教学阶段的设计过程中，教师要将教学引导问题的制定作为重要内容，整个教学过程都可以围绕同一问题来进行，通过演示操作来向学生进行提问，将学生分为不同的学习小组来进行问题研究，从中认识到自身的缺点和不足，教师结合学生得出的教学理论来进行评价。在进行知识讲解的过程中，要结合学生的生活实际来作为教学演示的基础，通过生动的案例，来引导学生主动探究教学问题，坚持以学生实践为主的教学理念，学生还需要通过小组实践、小组探讨的形式来进行问题答案的探寻，教师对学生的研究成果给出评价。
三、 总结
综上所述，翻转课堂是当前教学改革过程中的一种重要教学手段，通过该教学方法的实施，传统的教学形式发生了改变，坚持以学生为主体的教学理念，促进了学生学习兴趣的提升，教育体制改革是满足社会发展过程中对人才需求的重要内容，翻转课堂能够构建良好的师生关系，营造一个活跃的教学氛围，激发学生的学习热情，助力学生学习成绩的提升，广大教师需要与时俱进，掌握信息技术发展的新动态，结合自身的教学经验来进行翻转课堂教学模式的优化和完善，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
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[2]母长保.课程翻转互动教学——初中信息技术课程翻转课堂教学的互动策略研究[J].考试周刊，2018（80）：141.
[3]卢晓娟.翻转课堂在初中信息技术教学中的应用[J].速读（上旬），2018（8）：34.
作者簡介：
李元宝，甘肃省庆阳市，甘肃省庆城县赤城初级中学。
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