新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考

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　　摘 要：近几年来，随着新课程改革的持续推进，传统的教学模式已经无法更好地适应新时代教学的相关要求。高中阶段作为学生学习生涯中的重要阶段，高中英语教是否具备有效性将会对学生的英语学习效率等带来显著的影响。因此，在新课程改革的背景下，教师必须要采取科学的、合理的措施以全面提升高中英语课堂教学的有效性。所以，首先，本文对于高中英语课堂教学中存在的问题进行了简要的分析;然后，从多个方面对于如何提升高中英语课堂教学有效性的相关策略进行了深入的探索，以希望能够为提高高中学生英语学习效果，提升英语核心素养提供参考建议。
　　关键词：新课改;高中英语;课堂教学;有效性
　　 一、 引言
　　英语教学作为高中教育中的组成部分，具有举足轻重的地位。通过实施高中英语教育，可以全面促进学生综合素质的提升。英语教育主要是指对学生的语言能力进行培养，包括品格、文化、思维、性格以及创新意识等多方面内容。因此，在高中英语课堂教学过程中，教师的教学任務不仅包括英语知识的传授以及语言技能等方面，还应该充分锻炼和培养学生的思维能力，培养学生的品德，全面提升学生的文化素养，提高英语教学的有效性。在当前新课程改革的教育背景下，教师如何采取科学的、合理的教学措施以充分发挥学生的主体性作用，提高英语教学的有效性是值得深思和探讨的重要课题。
　　二、 高中英语课堂教学中存在的问题
　　第一，在高中英语课堂教学过程中，教学质量水平无法提升，学生的学习效率低下等对课堂教学的有效性带来了严重的阻碍影响。高中英语的教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标以及语言情感态度等方面。但是，在实际教学过程中，英语教学目标往往不够明确。第二，学生对英语学习缺乏足够的兴趣。兴趣是最好的老师，也是提高学生学习主动性的根本前提。若缺乏学习英语，将会导致学生在课堂教学中无法积极地配合教学。在课堂教学中，教师往往侧重于知识和技能的传授，但是对学生的英语学习能力、思维能力以及创新意识等方面的培养却缺乏足够的重视。第三，教师的教学能力有待提升。由于长期以来受到传统教学理念的影响，教师仍然采用传统的、“灌输式”的教学模式，在对学生学习能力方面缺乏正确的引导，这对于提升英语有效性将会带来不利影响。
　　三、
　　新课改下提高英语课堂教学有效性的有效策略
　　 （一） 与学生实际生活紧密相连，丰富教学资源
　　 教学内容安排是否合理、教学环节设置是否科学等因素将会对课堂教学氛围带来直接的影响。在高中英语教学过程中，教师作为组织者、引导者以及合作者等角色，应该充分了解学生的实际状况，为学生创设轻松的、和谐的课堂氛围，提高学生对英语学习的兴趣，让提高学生的参与度。例如，教师可以将教学内容与学生的实际生活紧密相连，让学生将所学的知识更好地运用到现实生活中。例如，当教师在讲授“great scientists”这一单元知识时，教师可以选择与学生实际生活较为贴近的素材，以提问的方式加强与学生之间的沟通交流。可以设计如下问题：“What would life be like if there were no such inventions or
　　discoveries？”，然后让学生利用英语将自己所熟悉的发明详细阐述，丰富教学内容，促使学生的英语表达能力得到充分的锻炼，实现预期的教学目标。
　　（二） 充分调动学生的积极性和主动性，促使学生积极参与课堂教学
　　 在英语课堂教学中，提问是加强教师与学生之间互动交流的重要方式之一。教师通过设计合理的问题开展提问教学活动来启发学生主动思考。在传统教学模式下，高中英语课堂的提问对于学生缺乏足够的重视程度，往往是以教材内容为主，学生的主体性作用无法得到有效的发挥，从而学生的积极性和主动性无法得到充分的调动。为此，教师必须要采取有效的课堂提问方式以提高学生的参与度，让学生积极主动地参与到交流、合作和探究中，使得学生的英语应用能力得到锻炼和培养。例如，当教师在讲述“the Olympic Games”这部分知识时，教师可以向学生提问“How often the Olympic Games held？”，“Do you know the mascots for the 2008 Olympic
　　Games？”等等，由于大部分学生对于体育运动存在着非常浓厚的兴趣，从而可以营造活跃的、和谐的教学氛围，促使学生广泛参与到英语教学中，还可以使学生的分析问题和解决问题的能力得到全面的提升。
　　（三） 不断优化课堂教学结构
　　 在新课程改革的教育背景下，随着高中英语教材中的知识容量不断扩展和延伸，这就要求在实施教学过程中必须要紧密结合新课程标准的相关要求对教材进行有效整合，不断改进和优化教材结构，全面培养和锻炼学生的自主学习能力。因此，教师可以将自主学习方法有效渗透至课堂教学中。例如，当教师在向学生讲述doubt的具体用法时，教师可以向学生进行如下讲述：There is some doubt whether she will win和There is no doubt that she will
　　come这两句话，要求学生对这两句话的区别进行相应的观察，从中概括正确规律，再进行有针对性地练习以达到巩固的作用。通过这种方式，不仅可以帮助学生树立良好的自信心，全面提升学生的自主学习能力。
　　（四） 积极转变作业设置的重点，充分凸显出英语的实用性价值
　　课后作业对于学生的英语学习将会起到良好的巩固作用，帮助学生梳理所学知识点。因此，教师在布置作业的时候，必须要时刻遵循着“轻松、少量、有效”的相关标准。首先，教师应该积极转变传统的以习题练习为主的作业方式，可以向学生推荐阅读英语短文或者欣赏具有教育意义的电影等方式，以帮助学生充分了解西方文化，拓展学生的视野。同时，教师还可以鼓励学生利用课堂中所学的知识点来表达自己的感悟等。通过这种创新式的作业设置方式，在降低学生作业负担的同时，可以有效激发学生的兴趣，真正凸显出英语的实用性价值。
　　四、 结束语
　　综上所述，在新课程改革的教育背景下，教师必须要保持与时俱进的理念，积极转变自身传统的教学理念，打破“灌输式”的教学模式，顺应新时代教学改革的相关要求，化学生被动为主动，充分发挥学生的主体性作用，加大对学生实践能力、创新能力的培养和锻炼，全面提升学生的英语素养，促进高中英语课堂教学有效性的全面提升。
　　参考文献：
　　[1]陈水华.正确解读高中英语教学理念 切实提高英语课堂教学实效[J].试题与研究，2018（13）：143.
　　[2]黄悦灵.正确把握高中英语讲练测的度，提高课堂教学的有效性[J].教师，2017（32）：45.
　　作者简介：
　　 刘丽媗，福建省漳州市，漳州市第八中学。
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