核心素养视角下翻转课堂在高中数学教学中的应用探究

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　　摘 要：从当前教学改革来看，高中数学教学关于培养学生的核心素养有着很大的不足，翻转课堂在高中数学教学的合理应用，能够为培养学生的核心素养提供多方面的助力。因此，本文就核心素养视角下翻转课堂在高中数学教学中的应用进行研究，以翻转课堂教学方法分析为切入点，提出了核心素养视角下翻转课堂在高中数学教学中的应用意见。
　　关键词：核心素养;翻转课堂;高中数学
　　学习高中数学课本的内容，需要学生具有较强的逻辑能力，而每个班级学生自身的逻辑能力差异决定了应用翻转课堂的必要性，翻转课堂在学生为教学主体的原则下，最大限度地调动了学生的学习能动性，为学生接受复杂枯燥的高中数学知识提供了可行的方案，也为培养高中生核心素养打下了良好的基础，而如何在核心素养的视角下应用好翻转课堂教学模式是教学方案设计者的重要任务。
　　一、 翻转课堂教学方法分析
　　 （一） 分析法
　　翻转课堂教学中的分析法能够为学生发挥自己的逻辑能力提供引导作用。分析法的应用首先强调的是对教案内容的分析整理，高中数学教案的设计中应用分析法是进行翻转课堂的前提。能否顺利完成，分析法顾名思义指的是对课标内容进行分析的过程，通过对课标内容进行分析，结合高中生自身的逻辑方式、思维方式，将课标内容分解为容易理解、上下衔接的教学内容。例如，在进行“集合与函数”教学的时候，集合与函数的关系的逻辑性非常强，而如何让学生更容易的掌握这部分内容的概念，就需要教师分析集合的概念和函数的概念，将其小章节的内容进行分析，目的是将二者的关系以能够让学生快速接受、理解的方式来讲解清楚。
　　（二） 信息法
　　信息法指的是通过信息技术的手段来进行翻转课堂的方法，不同于分析法侧重教案的分析的特点，信息法则比较注重教学内容的展示，传统课堂上的高中数学课标的概念，只能通过教师的讲解和板报的方式来实现知识的传导，而信息法则为翻转课堂提供了多样化的展示方式，当前信息法的应用集中体现在多媒体教学之中，翻转课堂在多媒体教学的基础上，可以更为多元的选择展示教学内容的方式。尤其是对于三角函数逻辑关系分解、几何线条的模型化以及数列的运算等高中数学内容教学有着非常重要的价值。高清的运动模型能够准确地表达出数学语言，一方面培养了学生数学知识学习的浓厚兴趣感，增强了其探索数学知识的基础能力，另一方面也能够让学生更为综合地看待数学知识与现实生活的关系，而书本知识与现实生活的关系则是核心素养视角下重点强调的内容。
　　（三） 角色互换法
　　角色互换法是翻转课堂教学的重要方法，在角色互換法中首先是教师开始参与问题的提问环节，一般翻转课堂是学生在学习完进行提问，而角色互换法则强调在学生学习完，由教师扮演学生的角色，以学生的角度拿出课堂的关键点对学生进行提问，而学生要通过自己对于课程的学习来解答教师提出的问题，这个过程学生的学习能力由学到教，能够为其独立思考创造出前提。这也是培养学生核心素养的关键。
　　二、
　　核心素养视角下翻转课堂在高中数学教学中的应用意见
　　 （一） 合理的教学目标
　　教学目标的合理性关系到翻转课堂的实践结果，高中数学教师在设立教学目标的过程中，首先要考虑到的是培养高中学生的核心素养，核心素养是学生高中阶段的整体目标，在这个教学目标的基础上，以学生的逻辑思维能力为出发点，通过学生不同学习阶段所能接受的知识点为原则来进行教学目标的设定，例如在学习数列的时候，学生在完成教案视频的学习后，其提出的知识难点要进行分类整理，数学知识本身的涉及面较广，翻转课堂的时间则是有局限性的，因此对学生在看完教案视频提出的问题，教师要设定一个合理的讲解目标，这样学生在听教师讲解的过程中就不会走神，从而更好地掌握其所不懂的知识难点。
　　（二） 情境教学法的运用
　　为了更好地促进学生自我思维的发散，教师在翻转课堂教学中可以准备一些辅助性的教学工具，或者以户外的环境来进行翻转课堂的教学。比如高中数学课标中的“函数模型及其应用”学习中，在书本中函数模型的二维平面很难发挥出学生对于多维函数模型的想象力，因此教师需要通过工具来建立起多维模型，这种教学工具的视觉效果要能起到促进学生思维发散的作用，而对于指数函数的学习，在翻转课堂开始前，教师可以让学生自备吹泡泡的工具，在课堂上让学生吹起泡泡，然后教师再通过讲解吹泡泡与指数函数的关系，让学生在实际情境中体验指数函数的存在，这样就为学生更好的理解指数函数创造了条件。
　　三、 结束语
　　高中数学教师要始终把培养学生的核心素养作为翻转课堂的教学目标，通过选择翻转课堂的教学方法，高中数学教师能够更好地掌握学生的学习需求，以及更好地把握课堂的教学目标，而情境教学法的应用为提升翻转课堂的教学效率提供了可行性。
　　参考文献：
　　[1]张海山，梁文凯，何芦霖，等.翻转课堂的教学结构设计初探[J].无线互联科技，2018（12）：83-84.
　　[2]李敏.小学数学教学中翻转课堂的应用实践分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：197.
　　作者简介：
　　 黄丹，辽宁省大连市，辽宁省大连市红旗高级中学。
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