多措并举在语文教学中培养学生的想象力
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摘 要：新课改要求语文教师的职责不仅是教会学生文化知识，更要用语文来培养学生的综合素质，促进学生全面发展。想象力是培养学生创造力的基础，学生语文水平和综合素养的提高离不开想象力和创造力的培养，作为语文教师，要重视对学生想象力的培养。
关键词：语文教学;想象力;多途径;培养
小学这个阶段的学生认知能力比较差，或许正是因为认知力差，他们都有着天马行空的想象力，对各种陌生事物也都有着浓厚的求知欲，这正是创造的基础。想象力不仅对个人有着深刻的影响，更是对社会的发展有着极为重要的作用。下面，笔者将结合实际教学经验，谈谈在语文教学中培养学生想象力的策略。
一、 立足教材，引导学生联想
小学阶段的学生因为对事物的认知能力不足，对各种事物有着独到的见解，他们不受成人世界的各种常识所束缚，敢于想象，对于未知勇于去探索，每个学生都有着无穷的潜力。教师要相信学生的想象力和创造力，善于引导学生，对学生天马行空的想象要给予足够的肯定和鼓励。教材中有很多优质的文章，教师稍加引导就能让学生浮想联翩，是培养学生想象力的有力素材。
在《三打白骨精》这课的教学时，我在完成了基础教学目标之后，对教学目标进行适当丰富，开展对学生想象力进行培养的任务。我向学生提出问题：“同学们，这一课我们学习了孙悟空运用自己的本领打败了白骨精，保护了唐僧和师弟们，大家都知道孙悟空有哪些本领呀？”学生刚学完这课仍意犹未尽，在我的引导下很快进入了状态，纷纷举手回答。我接着说：“看起来同学们对孙悟空七十二变的本领印象深刻，要是你们也获得了这个本领，你们想用来做什么呢？”学生们踊跃举手发言，有的说：“我想变成一只小鸟，自由自在地翱翔。”有的学生說：“我想变成一颗星星，这样我就能一直在夜空中闪烁了。”还有的学生说：“我想变成一只小蜜蜂，这样我就能和花朵一同起舞了。”学生天马行空的想象令我感到惊叹不已。
学生的潜力是无限的，教师要相信学生，多给学生机会去发挥自己的想象力，让每个学生的潜能都能被激发。
二、 鼓励质疑，发挥学生想象
人在成长的过程中，会将一些事物印在脑海中形成惯性思维，并且在面对与自己的常识有冲突的事物时，一般不敢去质疑，只会按照自己的常识行动，但很多发明创造都是突破一般常识而成的。小学阶段的孩子还没有养成很多惯性思维，他们的一般常识也比较少，很容易对各种权威进行质疑和挑战，有时候在大人看来一个很简单的问题，他们都会仔细研究追根究底。比如，他们可能会问教师：“为什么一天是二十四小时而不是二十三或者二十五小时？”在教师解答了他们的疑问之后，他们可能又生出一堆疑问。教师对于学生的这些问题经常感到很无奈，有的教师在解答时没有什么耐心，有的教师会无视学生的问题，有的教师甚至会批评学生，让学生以后不要问这些奇怪的问题。这些行为都是对孩子想象力的一种扼杀，教师对于学生质疑的行为要给予足够的鼓励，对于自己无法解答的问题，可以引导孩子自行利用网络等工具去寻找答案。
例如，在《海底世界》这课的教学时，在教学前学生已经对这课展现出不小的好奇心，我先带领学生阅读了整篇课文，随后，用多媒体给学生展示了一些海底的有趣图片。最后，我向学生提问：“同学们，通过对这篇课文的学习和老师刚刚放的一些图片，你们有没有什么想要问老师的呢？”学生们纷纷踊跃举手提问道：“有没有人住在海底呀？大海有多深呢？海底能看到太阳吗？”对于学生各种各样的提问我感到很欣慰，对于一些不太好回答的问题，我并没有无视也没有直接回答，而是思考了一会之后答道：“哎呀，你这个问题可真是把老师难倒了，可能有的吧，努力学习将来自己去发现吧。”
其实，对于学生千奇百怪的问题，不一定都需要仔细回答，有些问题可以给学生留一点悬念，随着学生年龄的增长，他们自然会对其有更深的认识，在这个阶段给他们太详细的解答，反而会一定程度的扼杀学生的想象力。
三、 综合学习，促进学生全面发展
综合性学习除了要求学生学会课本上的基础知识外，还要求学生学会团队协作、自主探究等各项综合素质。可能有人会产生这样一个疑惑：综合性学习和想象力的培养有联系吗？答案是肯定的，无论是自主探究还是团队协作，联想是综合性学习必不可少的一部分，联想也是培养学生想象力的重要手段之一。
例如，在《卧薪尝胆》这课的教学时，在引领学生对基础知识学习完毕之后，我要求学生分组团队协作，设计出一个与课文内容相关表演出越王勾践卧薪尝胆的小剧本。然后，我鼓励学生根据设计的小剧本进行表演。学生在设计和表演的过程中，要根据课文给出的内容，对勾践的心理活动进行思考，他们的语用能力在这个过程中得到提高。同时，他们还要对当时的背景和环境进行想象，来丰富自己的表情和动作，在这一系列的活动中，学生的想象力也随之得到培养。
总而言之，作为语文教师我们要充分意识到，想象力对于学生成长是不可或缺的，在教学过程中，不仅要让学生学会基础的文化知识，还要对学生的想象力和创造力进行不断的培养，让学生的综合素质得到发展。
参考文献：
[1]卢德志.小学语文教学中学生想象力的培养[J].课程教育研究，2018（16）：37.
[2]卫娟.小学语文教学中如何培养学生的想象力[N].发展导报，2017-10-24（29）.
[3]余亚欣.让想象力在小学语文课堂中飞扬[J].科学大众（科学教育），2017（1）：65-66.
作者简介：
庞希杰，江苏省昆山市，江苏省昆山市张浦镇第二小学。
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