浅谈微课在小学语文教学中运用的有效性

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　　摘 要：信息技术的发展已经深入到教育教学之中，“微课”作为一种全新的教学方式，以其鲜明的主题和灵活的形式，在小学语文教学中体现出巨大的价值。“微课”打破了传统小学语文课堂教学时时间上和空间上的限制，发挥着其独有的作用。本文针对小学语文教学中微课运用的有效性进行浅析，提出微课在实际教学中的有效应用策略，为小学语文教学提供一种新的思路。
　　关键词：微课;小学语文;有效性
　　随着课程改革的不断深入和信息技术的普及，“微课”这一新型教学模式应运而生，以其短小精悍的特点被广泛地运用到小学语文教学中。微课的有效运用，不仅会让语文课堂充满活力，还极大地提升了教学效率，为小学语文教学开辟了新的路径。
　　一、 认识微课
　　微课就是指微小的课程，是将互联网信息技术应用到实际教学中的教学方式。它的主要载体是教学视频，反映教师针对某个知识点而进行的各种教学资源的有效整合，其核心内容是教学微视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、教学反思、教学课件、课后练习等教学支持资源。
　　 微课教学最大的特点是“微”，主要表现在以下三个方面：1. 内容精，其宗旨是帮助学习者解决重点难点问题，一般都是选取其中一个知识点展开具体的讲解;2. 容量小，便于存储，学习者可以在线观看，也可以下载下来，实现了教学资源的共享，并且不受时空的限制;3.
　　时间短，微课的教学时间一般控制在8到10分钟，有利于学生保持持续的注意力。
　　 二、 微课在小学语文教学中的作用
　　 （一）激发学习兴趣，推动自主学习
　　小学阶段，因为年龄的问题，学生的注意力比较难集中，而且注意力持久度也不够。传统的教学模式枯燥乏味，学生往往兴趣缺缺。微课的使用可以合理地安排时间，进行高效的学习，激发学习者的学习兴趣和自主意识，使其真正成为课堂的主人，主动参与到教学活动中来。例如在教授《七月的天山》一文时，学生对天山的风貌人土并不了解，也没有亲身的体验，单单凭借老师在课堂上的讲解和学生自己的想象很难领悟天山的美丽景致，而教师可以通过制作“微课”，将学生带入到天山的景观之中，感受清澈的雪水、茫茫的林海和无边的繁花，折服于大自然鬼斧神工，从而升腾起对祖国河山的热爱，引起学生的共鸣。
　　（二） 创新教学形式，提高教学趣味
　　在实际语文教学中，大部分学生对微课的教学方式持肯定态度。微课的使用改变了他们对语文课堂的看法，更愿意参与到课堂互动中来。微课的授课方式更为丰富，它能够通过图文声音来对教学信息进行传递，将视觉与听觉完美融合，直接将语文教学过程情景化、趣味化，达到优化课堂的目的。寓言故事中小学生对寓意的理解是教学这一文体时的难点，在教学中老师通过可播放微课课例，让学生沉浸在故事之中，从而体会人物的品质，理解寓意。例如《纪昌学射》中，学生对织布机和纪昌怎么进行眼力的练习，一知半解，微课的呈现就很好地解决了这一问题。
　　（三） 丰富课外知识，进行拓展延伸
　　小学语文的教学目的不仅仅是教导学生学习课堂上的内容，还希望学生能够触类旁通，举一反三，进行课外知识的拓展，提升学生的语文素养。微课的使用，可以让学生更方便直接地接触到课外知识，增加语文知识的沉淀，进行拓展延伸。例如学习《长城》一课时，学生在了解到长城的外形和特点的基础上，播放微视频，了解修筑长城的原因和长城在历史变迁中的改变，学生在潜移默化中增长知识，提升语文素养。
　　三、 微课的应用策略
　　 （一） 创设情境
　　微课利用图文并茂的全新方式，使原本抽象的内容变得更加生动有趣，精心创造出一种身临其境的“微课”情境，较好地实现学生与文本之间的对话和互动。例如运用微课展开识字教学时，对于“春暖花开、绿树成荫、泉水叮咚”等词语，通过展示出春天气温回暖，花儿绽放，夏天绿树浓密，泉水欢快流淌等画面，让学生更直观地体会到词语描绘的情境，从而更加深入理解词语意思。适宜的情境，可以增添情感的体味，从而产生对文字的喜爱。
　　（二） 突破教材重难点
　　对于文中难以理解的重难点知识，可以转化为“微课”资源，浓缩教学内容，凸显重难点。例如在学习《题西林壁》时，为了帮助学生理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的句意时，微课展示庐山不同的风貌，从而理解看问题的角度不同，得到的答案也不同。
　　（三） 发散学生的思维
　　“微课”创设的开放性语文教学环境，能更好地开发学生的发散思维，充分激发学生的想象力和創造性。例如在学习人教版四年级《“打扫”森林》一课中，为了让学生能更好地理解大自然中的一切事物都是互相联系的，可以设计相关微课，将枯枝败叶、灌木、昆虫、鸟儿的生态关系展示出来，使学生更容易理解大自然生态关系，提升环保意识。以后再学习相关类型的题材时，就可以相互联系，打开学习的思路。
　　“微课”具有十分广阔的发展与应用前景，也得到了许多关注。教师应当与时俱进，及时更新教育教学理念，加强对微课的研究与应用，在小学语文课堂中，更好地发挥微课的作用，使语文课堂丰富多彩。当然作为一种新型的教学模式，微课的应用还需要广大师生共同探索。
　　参考文献：
　　[1]茅海峰.微课在小学语文教学中运用及效果分析[J].中小学电教，2018（3）：72.
　　[2]谢贞贞.微课应用于小学语文教学的可行性分析[J].读写杂志，2017（10）：172.
　　[3]张红梅.微课在语文教学中的有效性分析[J].文教资料，2016（21）：57-58.
　　作者简介：
　　 陈耀玲，福建省福州市，福州市城门后坂小学。
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