简述巧用游戏激活小学英语课堂教学
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摘 要:基于巧用游戏激活小学英语课堂教学简述,本文就五点进行分析:明确教学目标,提高课堂学习效率;尊重学生主体,提高学习质量;词汇教学中激发学生学习兴趣;句型学习中强化学生英语知识学习;设计多样化游戏,活跃课堂氛围,希望对教学活动开展提供帮助。
关键词:游戏;小学;英语课堂;学习质量
一、 引言
在小学英语教学中,小学生学习英语时间较短,英语学习经验较少,在课堂学习中,经常会遇到各种各样的问题。如何提高学生课堂学习效率,是教师面临的问题。将游戏应用在英语课堂教学中,不仅可以激发学生学习兴趣,同时可以提高教学质量,对学生学习发展具有促进作用。
二、 明确教学目标,提高课堂学习效率
在英语教学中,应用游戏教学方法开展教学活动时,教师应该明确教学目的,以此實现教学的要求,提高学生学习质量。教师设计教学内容时,应以服务教学为主,提高教学质量为目标,以此培养学生学习能力。在实际教学中,教师可以利用教学内容,吸引学生注意力,为学生营造良好学习氛围,使学生主动参与学习中,以此提高课堂学习效率。
例如,学习“Do you like
pears?”这一内容时,教师可以利用游戏方法开展教学活动,使学生在学习过程中,体会学习的乐趣,进而提高教学质量。教师可以就教学中水果词汇:peaches,oranges,apples,bananas,grapes等词,引导学生扮演不同的水果,并用英文描述。如bananas,学生可以讲出香蕉的特征,然后让别的学生猜一猜这是什么水果。由于小学生词汇量较少,教师可以利用双语教学,从而保证教学活动开展。
三、 尊重学生主体,提高学习质量
在英语教学中,学生是课堂的主人公,也是教学活动重要组成部分。在实际教学中,教师应该改变传统教学观念,尊重学生主体地位,利用游戏教学鼓励学生参与学习中,以此培养学生学习能力,提高英语教学效率。传统教学中,教师忽略学生主体地位,学生只能被动接受学习,这对于学生思维能力与应用能力培养十分不利。为了提高学生学习效率,提高教学质量,在实际教学中,教师需要以学生为本,根据学生实际学习情况,为学生选择适合游戏方式,引导学生进行学习,使学生发挥自身作用,成为课堂主人公。例如,学习“Look at the monkeys”这一内容时,教师可以让学生代表不同的动物,然后用英语将该动物的特点描述出来,以此活跃课堂氛围,强化学生对学习内容的理解和记忆。如,I like bananas very much,and I love climbing trees. Guess who I
am.然后让其他学生根据相关描述猜一猜。通过这种方式,不仅可以激发学生学习兴趣,同时可以满足教学要求,有利于教学活动开展。
四、
词汇教学中应用,激发学生学习兴趣
词汇是英语教学中重要组成部分,也是学生学习重点。在实际教学中,教师可以将游戏教学法应用在词汇教学中,引导学生在轻松氛围中,学习英语词汇,以此深化学生对相关内容的学习,提高课堂学习效率。例如,学习面部词汇时,教师可以利用游戏方式进行教学。以hair、nose、eyes、ears为例,教师:Wheres your ear? 然后学生根据教师的问题指出自己耳朵的位置。教师:Do you know where the eyes are? How do you spell it?
然后鼓励学生表达自己的想法。利用这种方式,将单一枯燥教学模式变得活跃有趣,激发学生学习欲望,使学生在学习过程中体会学习的乐趣,为学生身心健康发展奠定基础。
五、
句型学习中应用,强化学生英语知识学习
在小学英语课堂教学中,句型是学生学习难点,也是教师教学重点,为了减轻学生学习困难,在实际教学中,教师可以将游戏教学法应用其中,引导学生将理论知识应用在实际问题中,以此提高学生对基础知识学习,提高课堂学习效率。例如,学习“How do you get there”内容时,文章中How do you go to school?是学生主要学习句型,教师可以引导两个学生情景对话,通过问答的方式,掌握这一句型。如,甲同学:How do you go to school? 乙同学:I walked to school。乙同学:So how do you go to school? 甲同学:I went to school by
bike.
六、 设计多样化游戏,活跃课堂氛围
在小学英语教学中,教师应该重视学生学习兴趣培养,使学生主动参与学习中,提高学生学习能力。小学生天性活泼好动,注意力不易集中。因此教师应该采用多种不同游戏方式开展教学活动,以此满足学生英语学习需求,提高课堂学习效率。例如,学习食物类词汇时,如noodles,rice,meat,vegetables等内容时,教师可以引导学生表达自己喜欢的食物,并说为什么。如I like meat because it makes me strong.通过这种方式巩固学生学习内容,提升学生表达能力。再如,学习家庭成员单词时,教师可以在讲台上表演动作,引导学生猜一猜,并大声说出来。如,教师在讲台上模仿爷爷走路的姿势,并对学生提出:Whos this?这时学生马上就能猜出是爷爷,并说出:This is
Grandpa.通过多种不同游戏教学方式,可以激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,促进学生综合素质提升。
七、 结语
总而言之,在小学英语教学中,利用游戏法,不仅可以提高学生学习兴趣,同时可以提高学生学习质量,对学生未来学习发展具有促进作用。因此在实际教学中,教师应该重视游戏法的应用,以此激发学生学习欲望,提高课堂学习效率,促进小学英语教学发展。
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作者简介:
林育蓉,福建省漳州市,福建省漳州市云霄县下河新坡小学。
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