刍议小学低年级数学教学中如何激发学生学习兴趣
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摘 要：如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，尤其是针对逻辑性极强的基础性学科数学而言，是每名低年级数学教师都需要认真思考研究的问题。而结合低年级学生年龄小、上课期间注意力不集中、复杂逻辑知识接受力普遍低下的实际情况，让学习兴趣作为小学生主动思考、主动学习的老师，就是我们低年级数学教学工作者致力于引导激发的主要方法。利用情境带入、开展游戏、激励引导的方法，创建生动趣味的课堂环境，对激发他们的学习兴趣、提高学习效率可以起到重要作用。
关键词：小学数学;低年级教学;激发;兴趣
抽象的数学知识、复杂的逻辑关系，如何生动有兴趣的在低年级小学数学教学中让小学生得以理解是最为关键的。作为教学工作者，应当坚持“理论联系实际”的基本教学理念，让数学知识回归生活，让小学生将运用数学的主动学习兴趣应用到自己的实际生活中，让生动鲜活的数学知识去解释生活现象，从而将小学生的好奇心、创造力得以激发，兴趣得以提升。而在实际教学课堂上，可以利用情境带入、开展游戏、激励引导的方法，创建生动趣味的课堂环境，提高小学生的学习兴趣和学习效率。
一、
开启情境带入，构建生动的教学环境
小学生对于未知事物的好奇心，是每名教育工作者在实际教学过程中使用情境教学法激发学生学习兴趣的主要因素。通过运用教材内容、多媒体设备，可以简单直观地将数字知识生动展现给学生，引导他们观察理解知识内容，激发兴趣并开发智力。比如，已经广泛应用于实际教学环境中的多媒体设备，可以动态的、鲜活的将真实事物和抽象的数学知识展示给小学生，结合他们的好奇心，利用多媒体教学吸引他们在课堂上的注意力，训练观察力、提升理解力、增强学习体验，让他们真实的感受数学的神奇与魅力。就像在引导“图形认知”的过程中，我们利用多媒体教学，可以向他们生动地展示各类图形的形状特征，讲解区别联系，举出实际生活中的事物，从而增强学习体验、激发学习兴趣。这样，也可以不断地提高他们对抽象事物的理解力和生活中的空间感，加深认知和智力开发。
二、
开展群体游戏，感受主动学习的兴趣
数学是在低年级小学生教学中可以广泛应用在他们实际生活中的基础应用学科，与他们的学校和家庭生活有着极为紧密的联系。小学生的好奇心和动手能力都很强，对于积极参与群体游戏都有着很强的兴趣和参与度。于是，我们教学工作者就可以通过开启合理的情境带入之后，设立简单的群体游戏活动，让他们主动参与、自主锻炼，自己动手动脑的去解决我们创建的真实生活里的实际情境和问题。通过以小学生实践为主的游戏活动开展，可以让他们真实的体验自己动手数数、测量，与其他学生小伙伴们一起解决困难、找寻答案。比如适合低年级小学生的课堂游戏中，我们就设计了“给小朋友找零钱”的游戏，让学生在加深认识元、角、分等实际生活钱币的基础上，通过带入自己的真实生活状态，加强实际情境体验感。我们在讲台上放置了笔、本、水果等生活物品，将不同价格写在黑板上，将不同面值的钱币放在物品后面，让小学生轮流站在讲台上扮演物品兑换的甲乙双方。在整个过程中，他们可以通过我们的引导去使用钱币交换物品。这样，不仅让他们理解了生活中的实际场景，进而加深了物品交换的理解，也让他们对灵活运用数学知识、提升学习主动性、激发学习兴趣进行了锻炼培养。
三、
开发激励引导，激发积极的学习兴趣
运用情境带入、开展游戏的方法，让我们在普通的教学课堂上生动鲜活的将真实事物和生活场景带给了小学生。而通過适当的激励引导，则可以提高他们的参与度、建立个体自信、培植他们的自尊心。通过几分钟的抢答游戏，我们可以将同学们分组，将事先准备好的抢答题目提出问题，让他们分组抢答。让抢答快并且正确的学生从中选出，奖励并退出抢答游戏。这个抢答过程，就可以让小学生们精神高度专注，增强集体参与度，无形中培养他们对学习的兴趣和知识掌握。抢答环节结束后，未被选出的同学会继续分组，通过游戏互动、角色扮演的方式，继续加大参与兴趣不浓、注意力不太集中的个别学生的集体参与度，让抢答游戏胜出的同学做评委，引导他们开展全部参与的集体游戏，从而将全体同学引入到课堂教学中，将传统的以分数论高低的学生评价方法在实际教学中渐渐被打破，结合学生自身课堂表现观察发现个体特质，选择更为合适的方式教学激发学习兴趣、开发激励自身动力，从而让他们自己感受到自身的闪光点和个体化区别，加以充分的肯定与表扬，培养他们每个人的自信心与自尊心。而小学生的好胜心就可以通过合理、有效的个体化激励奖励方法得以利用，让他们更为主动积极地参与、体验、感受、理解，从而激发自身素质，调动学习兴趣，让他们知学、好学、善学。
四、 结束语
总之，我们应当从实际生活出发、从每名学生的个体特征出发，结合教学内容，无论从培训学生学习能力还是激发学生学习兴趣方面，不断探究数学教学方法、创造良好的学习环境、充分感受学习体验，让他们从小就爱上学习、爱上数学，为祖国的未来而努力。
参考文献：
[1]潘菊萍.浅谈如何在小学数学教学中提升学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（90）：91.
[2]佟殷.兴趣教学法在小学数学教学中的应用研究[J].才智，2018（25）：161.
作者简介：
王景红，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区贡院中心小学。
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