小学班主任工作的问题与对策探析

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：一直以来，我国高度重视教育的发展，而小学教育作为基础教育的起步阶段，教育质量对学生的价值观、性格等养成具有决定性作用。在小学阶段，学生不但学习知识，还要养成一个良好德育思想;而班主任对学生性格及学习习惯形成有巨大的影响，其重要性不言而喻。从小学班主任工作现状中分析存在的问题，并提出加强班主任工作对策建议。
　　 关键词：小学;班主任;问题与对策
　　 在学校教育中，班主任是一个非常重要的核心人物。班主任不但为任课教师、班级管理者，更是连接管理层、学生家长及学生三方间的有效桥梁。由此可见，在小学教育中班主任工作至关重要。在日常工作中，班主任面临着各种琐碎事务，对小学生不但要管理，还必须要给予相应的教育。但是从班主任工作来看，在其工作中还存在各种问题，这些问题必然会影响班主任工作的开展。因此，探讨班主任工作存在的问题具有教育价值。
　　 一、小学班主任工作现状分析
　　 小学班主任是学校开展德育的重要执行者，更是小学生信赖的人。笔者结合班主任工作体会，谈谈对班主任工作的认识。总体来看，班主任工作主要存在如下问题：
　　 （一）分层对待学生
　　 在小学班级管理过程中，班主任并不能完全公平对待每一位学生。犹如一个家庭，父母总是比较喜欢听话懂事的孩子，总是讨厌调皮捣蛋的孩子。班主任对待班级学生，亦是如此。小学班主任在评价学生时，主要是针对学生的学习成绩与日常表现，评价方式比较单一。因受到传统观念干扰，认为上课表现好、成绩排名靠前，这些学生就是班主任眼中的好学生;而学生成绩差，上课搞恶作剧、捣蛋的学生为班主任眼中的学困生。当然学困生可能也会有勇敢、乐于助人及动手能力极强等各种优点，但是班主任忽略挖掘这些东西。因此，在开展活动时极易出现优先考虑好学生的现象，让学困生感受到心理压力，无法得到教师重视，从而产生自暴自弃心理，影响小学生健康成长。
　　 （二）存在重知识轻能力现象
　　 从班主任工作现状来看，许多班主任常常将自己的主要精力放到如何提高学生成绩上，认为学生在校主要任务就是学习知识，而成绩是衡量学习知识情况的唯一标准，完全不重视学生兴趣爱好，让小学生个性遭受限制。在管理上，一些班主任并没有依据学生实际情况，而是对整个班级提出一个要求，盲目制订高标准高要求。虽然小学生可依照教师的要求完成，但对知识掌握情况并不乐观，并未全部理解与掌握，根本无法充分发挥学生的个性。长此下去，小学生必然会将心中不满爆发出来，可能会产生逆反心态，乃至产生更严重的问题。
　　 （三）管理手段过于强硬
　　 在一个班集体中，班主任属于精神支柱，特别是小学生更将班主任当成精神依赖。事实上，一个纪律和学风严格的环境，学生必然会对自己提出更高的要求，有些班主任对工作极不负责，对班级工作不上心，整个班级犹如一盘散沙，学生学习上也将丧失动力。有一些班主任受传统思想影响，忽略时代变化对管理工作的影响，认为自己就是班级“老大”，自己说的话就是命令，学生没有权利反驳。自然也不会听取小学生提出的意见，不允许质疑。当学生间产生矛盾时，一些班主任认为小孩子就是打打闹闹，不会有什么问题，不及时与学生沟通，反而板着面孔将学生训斥一顿，导致学生惧怕教师，见到教师绕道而行。
　　 二、加强小学班主任工作的对策
　　 从小学班主任工作现状来看，在工作开展过程中还存在各种问题，这些问题必然会影响班主任工作开展效率。因此，针对班主任工作特殊性，建议从如下几个方面入手：
　　 （一）转变传统教育理念
　　 班主任必须要清晰地认识到自己承担的义务与责任，结合时代发展转变传统的教育理念，引领学生健康成长。在评价学生时，必须要打破学习与成绩观念，重点培养学生综合能力。班主任要全身心投入教育中，有责任心、创新性，善于通过情感交流激励小学生，从小学生角度思考问题，给予学生自由发挥空间，充分展示自己才华，为以后发展奠定基础。比如我在班级管理时，班上有一个学生是出名的淘气包，我从心里爱着他，犯错时严厉批评他，日常不断赞扬、鼓励和肯定，明显感觉到这名学生在不断改进，不断成长，从过去的淘气变得懂事;一学年下来，这名学生成为班级管理的小帮手，成绩也明显提高。
　　 （二）班级管理多元化
　　 在班级管理上，班主任应朝多元化发展，师生共建班级，共同管理班级。班主任依据学生特征，培养班干部，组建班委会，细化班级管理，不同班委分配相应任务，这样才能培养学生的管理能力，还可加强管理力度，有效优化班级纪律与秩序，促进小学生可持续发展。
　　 （三）家校互动加强管理
　　 小学生每天待的时间最多的地方就是学校和家庭，因此在班主任工作中还必须要重视家庭的重要性。要与学生家长多沟通、多交流，建立QQ群、微信群等方式，让家长知道孩子在学校的动态，对经常淘气的学生，切忌在群里直接发布学生捣蛋的图片，应单独与家长联系，将学生在校表现告诉家长，共同商谈教育方式。让家长参与进来，这样就能让学生在学校和家庭中都得到教育。同时，教师与家长还要多鼓励小学生，引导小学生逐渐成为品学兼优的三好学生。
　　 事实上，班主任工作好坏直接关系着学校工作的开展，其重要性不言而喻。一所学校要办好教育，必须要打造一支强硬的班主任队伍。因此，班主任必须要从工作现状中分析存在的问题，结合小学生实况采取有效对策，提高班主任工作水平，引导与帮助小学生快乐健康成长。
　　 参考文献：
　　 [1]张洪霞，陈晓旭.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].科技创新导报，2015（12）.
　　 [2]陈乌云娜.小学班主任工作存在問题以及应对策略[J].读与写，2016（7）.
　　 [3]于胜权，魏晓玲.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].小作家选刊，2017（8）.
　　 [4]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.
　　编辑 李烨艳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14961687.htm