浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

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　　 摘 要：随着小学新课程改革的不断深入和完善，小学语文的课堂教育方式也更加的多元化。因此，教师在课堂教学中有效地进行师生互动，更好地培养小学生的学习兴趣就变得至关重要。就小学语文课堂教学中师生互动存在的问题和解决策略进行说明。
　　 关键词：小学语文;课堂教学;师生互动;解决策略
　　 在小学语文课堂中师生互动在教师引导学生学习、提升学生学习兴趣、提高自身教学质量上都具有十分重要的作用。从学生方面考虑，小学语文是学生启蒙和今后学习各类知识的基础，师生互动有利于学生更好地学习知识。从教师方面考虑，师生互动可以使课堂氛围变得和谐，从而更有利于教师传授知识。
　　 一、小学语文课堂中师生互动存在的问题
　　 （一）师生互动方式单一
　　 以教师课堂提问为主的师生互动模式，是小学语文教学中最常见的师生互动，也是最普遍的教学手段。在课堂中，一般是教师提问而学生回答，这种互动方式为一对多，无针对性，也不能提问到每一个同学。因此，教师不能第一时间发现学生在学习中遇到的问题。在教学方法日益完善的今天，这种师生互动模式就显得过于单一。长此以往，学生便会丧失对学习的积极性和主动性，也会导致学习效率较低。
　　 （二）师生互动内容浅显
　　 小学语文的教学内容并不高深，因此，教师在提出问题时，为了让学生可以回答出来，其答案往往在课文中可以很快找出。这种较为浅显的师生互动，表面看来可以调动学生积极性。但往往也仅仅是一问一答，学生在此过程中并没有进行思考，也就是找答案而不是回答问题了。这种内容浅显的互动，往往起不到实际意义，学生也不会从中思考，没能锻炼其分析能力和解决能力，对学习也无实际帮助。
　　 （三）教师互动对象片面
　　 师生互动是教师和全体学生间的互动，但往往教师为了让教学内容可以顺利教授而仅仅叫优等生回答问题。主要原因是，让后进生回答难问题可能会回答不出，因此拖慢教学进度。而优等生大部分情况可以很好地解答问题，可以达到预期的教学效果。这也就变成了教师和优等生之间的师生互动，而其他学生则成为旁观者。这种长期的冷落下，就会慢慢使后进生失去学习积极性。
　　 （四）师生互动缺乏情感
　　 在师生互动中，教师的互动评价较为宽泛。如教师对回答正确的评价通常类似“回答得不错”“说得对”等。学生只知道回答正确，而不知道哪里回答得完整，哪里回答得有瑕疵。更有一部分教师在教学过程中面无表情，语气生硬[1]。这种方式会使处于小学阶段的孩子心理受到伤害，严重者对教师和学习产生厌恶情绪。或者在某个同学答错问题时周围的学生会对其嘲笑，而教师又没有加以阻止，这种行为便是教师对学生缺乏关爱、缺乏理解造成的。
　　 二、师生互动所存在问题的解决策略
　　 （一）师生交流多元互动
　　 师生互动是小学语文课堂教学过程的中心环节，对师生关系和课堂教学效果有很大影响。因此，教师应掌握师生互动的技巧，与学生进行有效交流。改变原有的教师提问一个学生回答的方式，为学生分好小组，在提出问题后让学生以小组为单位互相交流探讨，探讨完成后每个小组都要给出回答。这样就使每一个学生都参与到了师生互动中来。教师也可对表现不积极的学生单独提问，以此来发现学生的不同见解和学习中遇到的问题。这种师生间的大范围交流，也会激发学生的课堂积极性。
　　 （二）加深内容激发思考
　　 教师在小学语文课堂教学中，不应只提出书本上一看便知的问题，而应提出更深入但又不晦涩，可以激发学生思考的内容。以课文《木兰从军》为例，在课文讲授过程中教师可以先提出一个简单的问题，例如：“花木兰为什么从军？”“花木兰有没有哥哥？”等等，之后可以询问学生是否有其他疑问，并鼓励学生提出。而学生经过思考就会提出自身的疑惑，例如：“花木兰是女生怎么打仗？”“花木兰从军后为什么没被人发现是女生？”等等[2]。此时教师再进行深入浅出的讲解，带动学生思考，和学生讨论，既激发了学生思考，又完成了教学内容。
　　 （三）丰富互动对象
　　 在师生互动时树立平等观念。不仅仅是提问优等生为完成教学内容，也不仅仅提问学困生拉动分数，而是与课堂中的每个阶段的每个同学进行互动。既不过分关注某一类同学，也不会冷落任何同学，做到教学中的公平公正。教师做到了公平公正，学生自然也就平等了，也就不会出现优等生和学困生的整体分化。这种公平有利于营造一个和谐的学习氛围。
　　 （四）培养良好的师生关系
　　 在小学语文教学中，教师要对学生有充足的耐心和爱心，这是培养良好的师生关系的基础。在日常授课中采用多样性的评价方式，即在与学生互动时不要用指向不明的夸奖，不进行激烈的言语批评。例如，学生回答问题时要温和鼓励，回答正确后，夸奖的内容要有针对性，指出回答错误之处的态度要严肃且包容。在课堂教学中教师要为学生收集相关资料，准备与课程有关的情景，引导学生进入情境中激发学生情感。教师可与学生共同参与情景表演，亲身互动可以很好地培养师生情感。这样的教学方式更有利于师生交流互动，可以培养良好的师生关系。
　　 总而言之，师生互动对小学语文课堂教学起着十分重要的作用，是课堂教学的重要组成部分。不仅影响着学生学习效率，还影响着教学质量。要完善师生互动环节，就需要教師采用多元化的教学模式、授课内容深入浅出、注重与学生的感情交流、培养良好的师生关系，进而提高小学语文的课堂教学质量，提高小学生语文知识学习效率。
　　 参考文献：
　　 [1]陈瑞金.小学语文课堂师生互动存在的问题及对策[J].知音励志，2017（4）：192.
　　 [2]陈朝钦.小学语文课堂师生互动存在的问题及对策[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（9）：29.
　　编辑 段丽君
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