浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立
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摘 要：近年来，随着新课改的不断深入发展与实施，在新课程的背景下构建语文高效课堂已经成为当前语文教学的主要任务和途径。初中语文作为初中学科的重要组成部分，不仅能够促进学生思维的发展，还能够加强对学生语言能力的培养，增强学生的文化积淀。新课程背景下，对于初中语文课堂的教学要求也越来越高，就初中语文高效课堂的构建提出具体的措施与建议，希望能为提升我国初中语文的教學质量建言献策。
关键词：新课程;初中语文;高效课堂
新课程改革使我国教育领域的发展有了一个质的飞跃。在新课程背景下创建语文高效课堂，不仅是社会发展的要求，也是我国改变传统的教育模式，向教育强国发展的必经之路。初中语文教学知识相当庞杂，考查内容也相对广泛，因此，作为初中语文教师，我们必须充分激发学生的语文学习兴趣，努力构建一个高效课堂，提升学生的课堂学习效率。
一、新课程背景下构建初中语文高效课堂的条件
1.提高创新意识，认识到初中语文高效课堂的重要性
初中语文高效课堂的构建，首先需要我们改变对初中语文课堂的传统观念，树立创新意识，使教师的教学理念跟得上时代发展的步伐，符合新课程改革发展的目标;其次，注重自身专业素养的提升，经常对初中语文课堂教学中出现的问题进行归纳总结，寻求最佳的解决办法，使课堂教学质量逐步提升;最后，我们要积极完成课堂教学角色的转变，还课堂于学生，使学生真正成为课堂的主体，而我们则要做好课堂的组织者与引导者。
2.兴趣是学生学好语文的内在动力，也是学生全身心地投入到课堂学习的基本保证
初中语文高效课堂的构建离不开对学生兴趣的培养。那么，初中语文教师应当如何提升学生对语文课堂的兴趣呢？首先，我们要与学生构建一个平等和谐的关系，使学生在课堂上能够拥有一个轻松愉悦的心态，从而收获事半功倍的学习效果;其次，教师要采用多种教学手段提高学生的学习兴趣，比如通过情景教学、充分发挥信息技术的优势等，调动学生学习的积极性，使学生从根本上认识到语文学习的趣味性。
二、新课程背景下初中语文高效课堂建立的有效措施
1.明确教学目标，指导学生学习方向
教学目标是学生学习的起始点，也是学生学习的落脚点，是初中语文教学的重要因素。一个合格的语文教师，必须能够根据学生的实际学习情况，为学生设置一个合理、科学的学习目标。在进行教学目标确立时，我们首先要对教材内容进行全面、深入、系统的解读，然后结合班级内学生的知识能力掌握情况，在保证学生个性化发展的前提下，制订出一个合理、科学的教学目标，提升学生课堂的学习效率。比如在教学曹操《观沧海》一诗时，我在对这首诗的写作背景、作者介绍以及诗词的赏析等有一个全面的掌握之后，结合初中生诗词学习的基础，制订出以下教学目标：（1）了解历史上真实的曹操和此诗的写作背景;（2）了解古诗词的相关知识，积累“澹澹、竦峙、萧瑟、以”等文言词汇;（3）品味诗歌的意境，掌握诗歌的艺术手法，感悟其所要表达的思想感情;（4）提高学生的古诗词修养与文化品位，吟诵诗歌。如此，学生在教学目标的指导下有了一个明确的学习方向，在学习结束之后再回到教学目标上对所学知识进行检验，使课堂教学的效率得到有效提升。
2.精彩导入，调动学生学习积极性
明确课堂教学目标之后，课堂的导入直接影响着学生的课堂学习状态以及学习的效率。随着新课程改革的不断发展，课堂导入的方式也越来越多，比如创设教学情境导入、设置悬念导入等。在实际的教学中，我们应当根据教学内容，合理选用不同的导入方式，并根据学生在课堂上的表现随时调整，使学生的学习欲望被充分激发出来，爱上语文课堂。比如在学习朱自清的《春》这篇文章时，通过对文章的分析，我们知道这篇文章从春草、春花、春风、春雨等多个角度，为人们描绘了一幅万象更新，充满鸟语花香的美丽画面，极其适合结合多媒体声音、图片与视频的功能为学生进行展示。于是，在这节课的导入环节，我便为学生播放了一段春意盎然的视频，那小草青青、流水淙淙的画面再结合悠扬的音乐，牢牢地抓住了学生的眼球。
3.制造课堂中的高潮，保持学生的兴趣
课堂导入使学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，但是45分钟的教学时间我们很难保证学生始终处于高度集中的状态，这时我们就需要在课堂教学过程中进行分段传授，并为每个时段适时地制造一个小高潮，使学生始终保持高效的学习状态。比如在教学光未然的《黄河颂》一课时，学生经过长时间的学习出现了疲倦的学习状态，这时我们便可以选择班级内一个善于歌唱的同学进行领唱，组织全班同学大合唱，学生在激昂的音乐声中精神也会为之一振，然后便会以更加饱满的热情投入到课堂知识的学习中，使课堂教学更加高效。
总之，初中语文高效课堂的构建并非一蹴而就的事情，需要我们在实践中不断地探索与完善，不断地创新教学思想，提升学生的学习效率。作为教师，我们也要时刻注重自身综合素养的提升，以为学生提供更加有效的指导，为构建更加高效的课堂奠定基础。
参考文献：
[1]向蕊.浅析新课程背景下的初中语文教学[J].课程教育研究，2013（35）.
[2]李英娟.提高初中语文教学质量的策略探究[J].现代农村科技，2015（7）.
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